网站原创【摘 要 】在语文识字教学中,教师要通过“加减运算法”“换偏旁记忆法”“形声字记忆法”“拼音会意法”“编儿歌字谜法”等识字法来激发学生识字兴趣,从而迷恋上语文.
【关 键 词 】一二年级 识字法 语文教学
转眼从教数十载,我深切体会到在语文教学中识字教学的重要性,成功的识字教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣,那么就如何激发一二年级学生的识字兴趣,我谈谈自己的点滴经验：
1.加减运算法识字
这种方法是以旧带新的一种学习方式.即用某字加上或减去某个笔画、某个部首,成为一个新字的学习方法.如：绍＝纟+召 江等于氵+工 .
2.换偏旁记忆识字
换偏旁法识字适合于形近字的记忆.如：“慢、漫、幔”.“快慢”的“慢”去掉竖心旁换成三点水,就是漫步的“漫”；漫步的“漫”去掉三点水,换成巾字旁就是幔子的“幔”.
3.形声字记忆识字
形声字记忆生字,必须教给学生形旁用来记字形,声旁帮助记字音.如：“唤”人要用“口”,交“换”要用“手”,瘫“痪”是有病.同时,教师要教给学生自己把同一类的形声字汇集,以便更好地帮助记忆.
4.拼形会意识字
这种方法是根据生字自身的会意或字型特点,学生用适合自己的拆字法记忆生字.如：“扉”是检测户口.女少为“妙”,“小阳小”是“隙”.
5.编儿歌字谜法识字
这种方法是采用编儿歌或字谜的方法帮助学生记忆生字.如：空山一亩田（画）,一口咬掉牛尾巴（告）,一手一座山（扫）,“开、戈”共一横（戒）.
6.利用图画识字
这种方法主要是用于教学象形文字,如教学“日、月、水、火、田”这些字时,利用书中插图,指导学生比较图与字,很快就能记住这些字.另一方面,可以利用简笔画,如教学“口”字,在黑板上勾勒出嘴的简笔画,形象生动地展现在学生面前,也牢记在他们的脑海中了.
7.随文识字
随文识字根据人的记忆规律,注重开发无意记忆在识字上的潜力,让学生在阅读实践活动中反复多次和汉字见面,让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境,做到字不离词,词不离句,句不离文.字就不是孤立的,汉字被置身于广阔的语言文字背景中,放在文章的整体之中,体现了语文教学的整体观.从另外的角度看,字、词、句、段、篇是相互联系的,符合课文教学的系统观和联系观.这样,学生对生字就容易理解、容易接受、容易记忆.
| 有关论文范文主题研究: | 关于语文教学的论文范本 | 大学生适用: | 电大毕业论文、高校大学论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 98 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文设计 | 职称论文适用: | 期刊目录、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
总之,识字教学形式多样,需要我们不断的探索总结.如果语文识字课篇篇有新意,节节有新招,相信学生会不自觉地迷恋上识字,迷恋上语文,因为我们都知道太阳只有一个,但每天都是新的.