网站原创【摘 要 】目的了解某高校大一新生和大四毕业班的心理健康状况,为心理健康教育提供理论依据.方法运用SCL-90症状自评量表对1180名本科生进行调查.结果除外人际关系敏感因子、敌对因子得分及总均分大四毕业生均高于大一新生；男生的强迫症状和敌对因子分均高于女生,而女生抑郁、恐怖因子得分均高于男生；大学生各因子得分及总均分明显高于全国青年常模,有统计学差异（P<0.05）.结论应加强大学生心理健康教育辅导.
【关 键 词 】新生与毕业生；心理健康；SCL-90自评量表
大学生正经历着成熟心理过渡,受各种媒体思潮等诸多因素影响,造成不同程度心理问题[1],成为社会矛盾焦点,为了解大学生心理健康状况,提高大学生心理素质,对某高校大一新生及大四毕业生进行心理健康状况的调查分析,结果如下.
1对象和方法
1.1对某高校大一新生和大四毕业班1200名大学生为调查对象,其中男生520份,女生660份
1.2方法采用《心理卫生评定量表手册》[2]“SCL-90症状自评量表”进行评价,评分标准采用5级,因子分达到3分,提示有明显心理问题[3].调查采用问卷式方式规定时间内填写并收回.
3讨论
本研究以大一新生与大四毕业生为研究对象,具有普遍性代表性.大学生SCL-90的检测结果各单项因子均高于全国青年常模；各单项因子得分中大一新生的人际关系敏感因子、敌对因子得分均高于大四毕业生,而躯体因子、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病各项因子得分大四毕业班高于大一新生,大一新生面对不熟悉的新环境,缺乏适应性,以自我为中心及来自家庭教育成长环境不同,造成社会关系敏感和敌对心理状态；大四毕业生面临就业进入社会,面对未来有诸多不确定因素,对他们产生很大心理压力[4],出现焦虑、抑郁、恐怖、偏执等一些躯体伴随症状出现,有些学生由于性格孤僻,不公正社会现象、产生心理偏差,导致精神病症状出现.男女生性别因子得分差异中,男生较女生强迫因子、敌对因子得分高,女生较男生抑郁、恐怖因子得分高.说明不同性别大学生应对压力的能力有差异[5].由此可见面对这样半成熟人群有几点建议①加强大学生心理健康教育的疏导、宣传并要注意性别的差异；②营造丰富多彩,积极向上的校园文化生活；③开展相关的心理健康课程.只有树立正确的人生观、价值观和认知能力完善提高情绪自我调控能力.