如何构建初中思想品德高效课堂教学

摘 要：提高教育教学质量,构建高效课堂的关键在于提高课堂效率.从发挥学生主体学习、改进教法和鼓励学生思考等几个方面进行了阐述.

关 键 词 ：中学教育；思想品德；高效课堂

初中思想品德课既是中考科目,又是学校德育的主渠道.我认为提高教育教学质量,构建高效课堂的关键在于提高课堂效率.改变“我讲你听”传统的课堂教学模式,充分发挥学生的主观能动性,极为关键.现在结合自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验,谈谈对如何构建初中思想品德课高效课堂的几点看法.

一、发挥学生主体,把课堂让给学生

我们在思想品德教学中,受传统教学思想的影响,喜欢让学生无条件地接受教师的灌输.思想品德课教学中教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转.长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也渐渐丧失.显然,这种以教师“讲”为中心的教学,是不利于学生的潜能开发和身心发展的.一方面,教师口干舌燥,甚至是满头大汗；另一方面,学生却一旁闲看,个别酣然入梦.这种课堂怎能提高效率呢?学生是学习的主人,是课堂的主人.精讲少讲,把时间交给学生,让他们去自主学习、活动,真正成为学习的主人、课堂的主人.

二、改变教学方法,提高学生的参与度

“考察课堂教学效率的标准之一应该是学生积极主动参与的程度.在一堂课上,如果70%以上的学生以主人翁的姿态,积极主动地参与课堂教学的全过程,这就可以说是一堂高效率的课.”在思想品德教学中,教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用.让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”.学生由被动的接受变为主动的要学,学习的效果肯定也会提高.

三、鼓励学生思考,拓展思维的深度

问题是开启学生思维的钥匙,是创新意识产生的导火索.爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”这句话说明了质疑问难的重要性.所以,在思想品德课堂教学中,教师要引导学生开动脑筋,大胆思考,质疑问难,促进学生思维不断深入的发展,提高学生的逻辑思维能力.创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.不思考怎会有创新呢?因此在课堂教学中,把更多的思维空间留给学生.提倡学生各抒己见,形成自己的见解.许多问题最好不要轻易直接告诉学生答案,而由学生通过动手动脑来获得,从而发挥他们的主观能动性.同时,教师要对学生的提问正确对待,尽可能地回答学生的问题,保护学生的积极性,使学生越来越喜欢学习思想品德课.

总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上.