中学英语应重视情感教学

随着生活条件的改善,以及父母对孩子无微不至的关爱,很多学生个性强、不爱学习,在这样的情况下要让学生主动地学习,更需要和学生真正地沟通心灵,增强他们的自信心,调动他们的积极性,唤醒他们的聪明才智,从而让学生自发地学习.

那么,如何才能在英语教学中更好地实施情感教学,培养学生积极的情感呢?

一、教师身体力行,修炼自己的言行举止,给学生积极的情感体验

首先,教师的言行举止应自然、适度、得体,表情应让学生感到既真挚、谦虚,又严肃、亲切.教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等,会让学生产生积极愉悦的情感.其次,教师的教学语言应严谨、简洁、逻辑性强,坚定自信,快慢得当,铿锵有力或深沉浑厚,通过声情并茂的语言表现教材的喜怒哀乐,引导学生去体验情景,感知形象,有助于促进学生对知识的吸收和掌握.教师要善于发现学生的闪光点,即使是后进生也有闪光之处.要用欣赏的眼光去关注学生的每一次进步,用愉悦的心情去真心赞美他们的每一次成功.这样会增强学生的自信心,让学生感受到教师的尊重和关心,从而建立良好的师生情感人际关系.

二、创设情境,使课堂教学生动有趣,激发学习动机

“兴趣是最好的老师.”在英语教学中,要让“兴趣”无处不在,无时不在.教师要根据青少年的兴趣爱好特点,想方设法以多样化的教学手段（“情境教学”“活动课教学”以及“任务型教学”等）、新颖活泼且灵活多样的形式（如MTV、实验演示法、游戏法、角色扮演、分组抢答等）、有趣而且有意义的内容,激发学生的学习兴趣和增强学习动机.对于语言学习,情境教学可能更有助于学生理解、应用语言.值得注意的是,教学所使用的语言应贴近学生日常生活,这样有利于被学生吸收.

三、关爱学生,建立师生间的信任

“亲其师,信其道.”因此,教师应给予学生更多的亲近感、信赖感,体察和理解他们的各种情绪.对学生要做细致深入的了解,从内心真正地关心他们,信任且尊重他们.在严格要求他们的同时,要对他们谅解,只有这样,学生才会愿意与教师进行思想沟通,吐露心声,教师只有得到学生的信任,才能更好地了解学生的学习、生活状况,从而能够因材施教,更好地引导学生去学习.因此,对不同层次、不同类型的学生都要予以充分信任,没有教不好的学生.另外,教师还应用这样一种教学思想教书育人：让学生通过英语学习,不仅能掌握交际技能,还能发展个性,提高综合素质.