提高小学低年级数学计算教学的有效措施

摘 要：小学数学基础教学的一个重要组成部分就是计算教学,在小学计算教学过程中,要想提高数学教学效率,就必须针对学生具体的学习特点,教师进一步制订并形成高效率的教学方式,才能够在教学过程中,不断提升小学低年级数学计算教学的教学质量.

关 键 词 ：创设情境；计算；有效措施

提高小学低年级数学计算教学质量是我国小学数学教学的重要基础任务,在教学开展过程中,对于小学生的数学能力和思维拓展方面都产生着非常大的影响,因此在小学数学教学过程中,要想提高小学教学质量,吸引学生的学习兴趣,就必须加强学生的基础教育,为小学生的后续教育工作开展奠定良好的学习基础.

一、创设情境教学

情境教学是当前我国新课程改革实施后,各个年级段的教师所形成的一种高效率的教学方式,在教学过程中,情景教学就是通过创设一定的教学情境,让学生在这样的教学氛围中能够形成良好的学习方式,比如在小学低年级计算教学过程中,最先接触的就是一位数和一位数相加,在这样的教学过程中,教师可以通过游戏教学方式开展,比如教师采用数学接龙的方式开展整个课堂教学过程,在教学过程中,比如教师从第一个学生开始,让学生回答2+3等于多少,然后学生回答后,该学生可以自己提出一个问题,让下一个学生回答,回答错误的学生必须要接受惩罚,就是回答三个计算问题,然后游戏继续,在这样的游戏教学过程中,反应快、回答问题准确率高的学生,教师给予一定的奖励,通过这样的教学方式,学生能够在教学过程中锻炼自己的表达能力和思维能力,同时也能够在这样的教学环境中获得乐趣,激发学生对计算教学的热情,培养学习兴趣,使得小学低年级数学计算教学效率不断提升.

二、注重动手能力提升

在以往的计算教学过程中,教师比较重视学生的计算结果,对于计算过程不加以推理,使得学生在学习过程中,就偏重于计算速度和准确率.但是随着新课程改革的实施,新课程标准要求学生必须加强对计算过程的理解,不但要学会基础的加减法教学,更重要的在学习数学应用题时,能够理解题目,将计算变成一种学生的工具加以利用.这样学生的数学计算能力、思维能力、理解能力等才能够得到进一步的提升.

三、激发学生的学习兴趣

计算教学是比较机械化的教学过程,在教学过程中,学生很容易缺乏兴趣而导致教学效率下降,在计算教学过程中,教学需要激发学生的学习兴趣,让计算教学课堂变得更加丰富多彩,从而提高课堂教学效率.

四、制造错误教学

在教学过程中,教师可以鼓励学生去学习和教学过程中的错误,比如在教学过程中,教师可以选择将一些计算题目做错,然后让学生进行纠错,同时加以改正,这样的教学方式,使得学生在学习过程中,认真、有耐心地去完成教师布置的任务.在教学过程中,教师通过教学引导,从而使得学生能够发现问题、解决问题,获得成就感,提高小学低年级数学计算教学质量.

小学低年级数学计算教学方式是多种多样的,在教学过程中,教师要想提高学生的学习能力,就必须要针对特殊的学习群体,加强对于小学计算教学过程中基础教学的认识和重视,不断地更新教学方式,提高小学数学计算教学效率.