小语种学生就业过程中存在的问题与

摘 要：宏观当前就业需求,小语种从就业率上来看,仍处于各专业前列,较为乐观,但在就业过程中,小语种就业也存在一系列问题.本文欲从小语种的就业现状着手,浅析小语种学生就业中遇到的问题,从而从学校角度提出几点解决思路,以其能更好地推进小语种的就业工作.

关 键 词 ：小语种；就业；问题；解决思路

作者简介：杨泽,吉林华桥外国语学院,助教,吉林大学社会学硕士.

[中图分类号]：F241.4 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2012）-24--02

从广义上来讲,小语种主要指除了英语以外的其他外语语种.随着市场经济的发展,外语人才的增多,德法日俄语等逐渐成为了相对小语种而言的大语种,而西班牙、葡萄牙语等,虽在世界范围内使用广泛,但由于国内培养刚起步,人才需求量大,所以仍是真正意义上的小语种.

本文所谓的小语种主要指广义上的小语种.尽管个别专业人才培养数量增大,在就业层次上,大语种相对于小语种略有差别,但这些语种相对于市场需求而言,仍属于文科类中就业的佼佼者,在就业过程中存在着一些共性的问题.

下面,本文将从小语种的就业现状着手,对学生在就业过程中遇到的问题进行分析,从而提出几点解决思路,以其能更好地推进小语种学生的就业工作.

一、小语种的就业现状

1.就业整体情况乐观,但市场需求量有所下降

以吉林华桥外国语学院为例,连续三年,小语种就业率均达到98%以上,部分小语种如西班牙、意大利、葡语,就业率达到100%,所去单位一半以上为国企或大型私企,主要从事工程翻译或销售等行业.部分语种在元旦之前意向找工作的学生签约基本完毕,整体来看,就业情况较为乐观.

但以2013届毕业生情况来讲,由于受到西方国家欧债危机的影响,一些重型工业企业今年招聘计划较去年有所下降,更有一些单位几乎没有招聘计划,这对于小语种专业学生的就业影响较大.另外,各大院校对小语种学生的生源多有扩招,小语种学生面对市场需求的竞争力有所增大,长期的供不应求状况在有些专业中已有较大转变.

2.学生薪金水平较高,但就业范围狭窄.

尽管小语种学生具备语言优势,毕业后可进个不同性质的企业,但从行业来讲,大多数学生主要从事的是销售和翻译两大方向.销售分为海外销售和国内电子商务销售,翻译分为驻外翻译和国内翻译工作.

就翻译来讲,小语种学生外派机会较多,根据外派国不同,学生的薪金水平也不同,但总体要高于在国内做业务或翻译.以西班牙语为例,刚毕业的学生,做驻外翻译薪金可达到10万—13万年薪,在国内做翻译,年薪在5万左右.但与此同时,招聘驻外翻译多为工程翻译,所派去国家多为南美、非洲等欠发达国家,工作条件比较艰苦,学生外派地点较局限.所以无论学生还是家长在选择是否接受外派上都有多重顾虑.

3.驻外工作签约时间较长,但工作后流动量较大.

一般学生与用人单位签约时间为3—5年,但由于在外条件较艰辛,很多学生无法适应驻外工作,在工作一两年后便选择跳槽,导致学生就业中也存在顾虑.

二、小语种学生就业过程中存在的问题.

面对小语种就业现状,小语种学生在就业过程中也存在着相应的问题.

1.对市场需求信息掌握不准,就业期望值过高.

由于小语种就业的情形表面看起来较为乐观,导致了学生在找工作过程中自我定位不够清晰,就业期望值过高.

以今年葡语就业为例,在学校举办的招聘会中,招聘葡萄牙语学生单位和数量军较多,但招聘会结束后,班级26名学生没有人签约.对此,一名学生这样回答：“某某说了,去年外派至少是20万年薪,今年再低也不能低于18万.如果选择外派,就要选择至少是国企,外派条件好同时薪水又较高的.”“那不是还有不外派的吗?”“那些单位规模不大,我们首选还是国企或大型私企.”

对于这种情况,学生只是看到了以往一些签约比较好的学生的情况,并作为参照标准,要求高薪水、好环境,却并没有认清当前形式.供不应求的情况正在转变,而且并不是所有学生都是能被用人单位接受的学生.

2.择业目标不明确,存在跟风现象.

学生在找工作过程中,喜欢以学姐学长的说法为标准,他们说好就去,说不好必定选择不去；喜欢跟同学风,如外派地点,同学说不愿意去,自己也就认为去了之后不好,同学想外派的多,自己也就想要外派.不能认真分析自己的性格特点,兴趣爱好,从而明确择业方向,确定择业标准.

3.躲避工作压力,消极就业.

由于小语种就业工作性质和地点的限制,一部分学生选择消极就业.表现为以下几种情况：1）盲目跟风考研或公务员,躲避就业.2）单纯依靠家里力量,找一份和专业不相关的工作,但能否找到是未知数；3）无目标出国的不在少数；4）更有的学生认为自己就业能力不足,干脆要重新整装一年,明年再找工作.

4.就业过程中诚信度下降,签约后毁约现象时有发生.

小语种学生找工作过程中普遍存在一种心态,即“一山望着一山高”.最终的结果是由于某些学生的“练练手”心态,导致其他同学失去机会,用人单位也未能招取计划人数.

同时,部分学生签约的目的之一就是有一个保底单位,从而盲目签约,频繁毁约.导致学生本人不得不缴纳违约金,单位加大招聘成本,单位对学校学生的认可程度下降,降低学校与企业之间的合作往来机会.而且毁约后能否及时和新单位签约也存在不确定性,历年都有因毁约未能及时签约导致人财两空的现象.

三、 针对小语种就业中存在的问题从学校角度提出的几点解决思路

1.开设与就业相关的课程.

学校针对学生就业目标不明确,信息掌握不全面,诚信存在问题等方面,首先要做的是开设专门的课程给学生做就业指导.

1）职业生涯规划课很必要,应贯穿学生前三年的课程中,让学生从大一开始即树立职业意识,正确分析认知自己,从而在大二时能有一个较明确的职业方向并为之不断努力充实自己,以期大四能有确切的职业方向和较高的单位认可度

2）就业指导课主要应在大三设置,告知学生与就业相基本知识,如简历制作、面试技巧、商务礼仪等提升就业能力和信心.

3）就业形势与就业政策专题讲座和法律知识课程应在大四上学期期初举办,使学生对当前的就业形势有清晰把握,并引导学生主动就业意识,同时引导学生讲究诚信并知法懂法.

2.发挥专业课教师在就业指导中的作用

专业课教师对小语种的就业情况了解更为清晰,而且所作指导更容易被学生信服.因此,在就业现状和待遇标准上,专业课教师应给出较为积极地指导.

3.充分发挥辅导员在就业工作中的作用.

1）辅导员应定期给学生开大型班会,针对学生在就业过程中出现的问题和知识的盲点及时进行指导和讲解.同时,配合教学开展简历制作、面试技巧、商务礼仪、协议指导、合同法规等知识的指导,加强学生的就业能力.

2）因为与学生接触密切,对学生了解更全面,因此在学生不知如何选择时可给出有针对性地建议和指导.对于就业目标不明确,过于自信或不愿就业的学生进行心理引导,帮助其顺利就业.

4.强化校就业处在学生就业中的作用.

校就业处应积极寻找需求本校学生的单位,做好就业怎么写作工作和就业宣传工作.同时,为更有效的展开就业工作,应对和学生就业关系密切的辅导员进行专业化的培训,形成就业处、辅导员、学生网络,以更好地完成就业怎么写作.