初三化学复习的路子

非常荣幸能和大家一起探讨有关化学教学的问题.化学教学和其他科目一样,教学方法多种多样,成功的诀窍也很多.现在仅把我们去年教育教学中总结出的一些心得和经验,拿出来和大家分享,希望各位老师和领导给出好的指导建议.

一、抓住临界点学生,关键学生重点培养

在教学过程中要想提高体成绩,一定要注重临界点学生的培养.所谓化学成绩较差学生包括两类：各科之间不平衡,化学较差即偏科学生；学生总分排名,化学成绩相对较差.仔细分析学生成绩,根据县成绩学生所在位置找出临界点学生重点辅导和培养.学生分为A、B两组,教师利用午饭后小自习时间对这一部分学生进行辅导.一段时间下来,学生形成了对化学的学习兴趣,化学成绩一步步提高,收到了很好的效果.老师排上任务,学生也安排上时间.

二、提高学生的兴趣,发挥学生主体作用

兴趣是最好的老师.刚接触一门新的学科,大多数学生都抱有极大的兴趣.颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象,很容易引起我们的兴趣,加上这部分内容比较简单,第一次测验成绩都很好,所以学生刚开始学习化学时,都非常开心,兴趣很浓.但随着学习的深入、内容的加深,部分学生的新鲜感慢慢消失,学习成绩就可能渐渐下滑,所以我们要注意保持浓厚的学习兴趣,稳扎稳打,循序渐进,在学习中不断提高自己、充实自己.

在充分发挥学生在复习过程中的主体作用时,教师就要千方百计地启动学生的非智力因素,使学生意识到自己才是中考复习的主人,不要做浩瀚题海的“盲游者”,更不要做稀里糊涂的演题“奴隶”.安排教学内容时,要从学生所需、所求为基本出发点,从而调动学生的积极性.

三、认真阅读化学课本,夯实学生基础知识

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理、定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆.

看化学书的程序一般分三步.

1.全面看

全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题.

2.抓关键

在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨.

3.理思路

看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破.

总之,看书的程序可概括为：“整体―部分―整体”,即整体感知,部分探索,整体理解.

四、巧找规律,把历年中考题作为教学的范本

众所周知,近几年有提高试题难度,来适应现在激烈的竞争和升学的要求.就我个人而言,在参与批阅其他地市中考卷子过程中就深有体会.外市的中考试题难度高,而且力量也大,但是批阅下来却感觉外市学生除了字迹更加工整外,在适应高难度试题时更能够得心应手,得分率也高,学生总能得到较高的分数.每每遇到此类事情就觉得自己很惭愧.辛辛苦苦上完初中,学生却没有得到应有的技能和应试能力.

例如,每套题第一个题目就是考查物理变化性质和化学变化及性质的问题.我要求每位学生把凡是遇到过的该类题型都整理在一起,放在一个笔记本上.久而久之,学生也发现并总结出了一些心得.很多该类题甚至连选项都有重复.遇到这类题就再也没有害怕的心理,总觉得如果再出这样的题,就等于给自己送分了.

再例如,一些考查化学方程式中质量守恒定律的问题.在处理该类题目时我还给学生编了一些容易记住的名字,如,在配平第八单元一氧化碳还原氧化铁时我总结出这种配平方法――“美容法配平”：（1）已经配平的物质就先不要改动；（2）单质留到最后配平Fe2O3+CO高温Fe+CO2碳元素已经数目相等,先不要改动,可先配平氧元素使两边都为2个

好了,化学方程式配平了,下一步就是把分数系数改成整数,即为“美容”,方程式两边同乘以3,可得：

Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2

再如,

C2H5+O2点燃CO2+H2O等,此类反应都可用这种方法来配平.

最后,教师应引导学生在几次模拟考试中总结中考的特点,比如,先后顺序、时间分配、相互之间的影响等,培养一定的考感.保持良好的考前情绪,就一定能在化学中考中取得自己满意的成绩.以上就是我们在去年复习时的一些心得体会,拿出来和大家一起交流,不足之处请多指正.也希望广大同仁在教学中遇到好的方法点子,都能拿出来和大家分享.

编辑鲁翠红