小学语文识字教学审美化的探究

摘 要：经久不衰的社会生活需要不断的学习与教导,而生活过程自身也存在重要的教育作用.在小学语文教学中,学生所受教育其实就是利用生活经验所得,在生活中,促使学生的观察能力、逻辑思维能力以及想象能力等不断提高.

关 键 词：小学语文；识字；教学审美化

在我国,识字教学对研究识字教学科学化极为重视,然而,从人文视角对汉字教学进行解读的研究少之又少.

俗话说,教育即生活,也就是说,教育是生活的一部分,而非将来生活的基础,所以,生活对教育的作用极为重要,由于生活中可以产生大量对学生学习与健康成长有益的经验.经久不衰的社会生活需要不断的学习与教导,而生活过程自身也存在重要的教育作用.在小学语文教学中,学生所受教育其实就是利用生活经验所得,在生活中,促使学生观察能力、逻辑思维能力以及想象能力等不断提高.而这些经验通常又存在自由开放性、情感体验性以及具体形象性特征,所以,在生活中,人们可以发现美、创造美以及体验美.小学生对美与艺术具有很强的敏感性,对于儿童来说,游戏和艺术是他们的存在方式与基本活动.所以,小学语文教师需要将学生的艺术天性与其对生活的审美能力激发出来,将其用到语文识字教学实践中.

此外,对于儿童来说,艺术和游戏是其主要存在的方式,而且艺术和游戏又具有相通性,两者有效结合,能够完善人性,保证人性能够得到自由发展.而现阶段的小学语文识字教学中,开发识字游戏具有全面性和丰富性.由传统的猜字谜游戏,发展到现在的游戏识字软件,使小学语文识字教学的趣味性得以有效增强,在很大程度上提升了学生的识字能力.然而,识字游戏艺术性通常要比其趣味性落后得多,快活的嬉笑和空灵的幻想方可领悟游戏内涵,所以,小学语文教师一定要加强识字游戏的开发与运用,让学生能够在趣味幻想和快乐欢愉中学习汉字.

从审美角度进行小学语文识字教学,能够保证学生对汉字文化知识得以深入认识与了解.通过对汉字的学习,领悟汉字的博大精深,保证学生在识字过程中能够辨明事例、认识世界、丰富情感、感悟文化以及提高素养,能够进一步拓展语文教学思路,使小学语文识字教学效率得以提高.此外,小学语文识字教学审美化需要教师具备较高的汉字水平,而且还要涉及教材外与课外汉字知识,具备较强的汉字审美常识.小学语文教师只有具备扎实的汉字功底和文化知识,才可以在语文识字教学中做到游刃有余,保证学生能够将识字当做享受,将识字过程当做欣赏艺术的过程.

编辑薄跃华