初中物理实验教学的优化

物理是一门建立在实验基础上的实践科学,物理教学一定要注重实验教学,通过物理实验,可以很好地激发学生的学习兴趣,调动学生认真学习物理的积极性和主动性,培养学生的观察能力、动手能力、探究能力,还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度.笔者结合多年初中物理实验教学,在此探讨一下新课改下如何优化初中物理实验教学.

一、教师做好演示实验,学生加深知识理解

初中物理演示实验具有很强的形象性、生动性和过程性,有利于满足学生的好奇心,有利于通过具体细节帮助学生更好地掌握物理知识,感知物理规律.教师通过演示实验,可以将物理现象更加直观地展现给学生,给学生更加强烈的感官效果,加深学生对知识的理解和感悟,也能够通过实验教学,激发学生的兴趣点,引导学生集中注意力学习物理知识.因此,物理老师课前一定要精心准备,熟练操作,课堂精彩展示,给学生带来鲜明、生动、准确、直观的物理实验效果,从而让学生更好感知物理规律,加深理解和认识.

例如,学习“液体密度影响浮力大小”的实验教学时,正常的实验设计是先把鸡蛋放入清水中,观察鸡蛋沉入水底,再往清水中加入盐水,鸡蛋慢慢浮起.而我在进行实验设计时,根据自己的设计进行了如下改动和设计.先把两个鸡蛋分别放入清水和盐水中,让学生观看鸡蛋的漂浮状况,分析受力状况,学生根据情况很容易得出鸡蛋上浮与下沉的条件.然后,改变盐水和清水的密度,分别给清水中加入盐水,给盐水中加入清水,观看鸡蛋的漂浮状况,强化学生对“液体密度影响浮力大小”的知识感知与感悟,当鸡蛋悬浮在盐水中时,请学生一边观察悬浮的状态,一边分析悬浮的条件,并组织学生讨论为什么鸡蛋在清水与盐水中收到的浮力不同?为什么漂浮与悬浮时排开的液体却不相同?

这样,通过精心设计和演示实验,不仅能够让学生真切感知漂浮、悬浮的物理现象,也能够让学生非常直观地理解液体密度是影响浮力大小的最为重要因素.

二、精选趣味实验教学,增强学生参与意识

初中学生好奇心加强,很容易对物理教学中的各种物理现象充满兴趣和期待,尤其是一些新奇、有趣的物理实验具有很强的直观性,能够激发学生强烈的对动手操作和研究兴趣,有利于激发学生的学习热情,活跃课堂气,让学生在实验操作中生成知识,提高能力,引导学生在具体情境中发现问题、探究问题、解决问题.

例如,在“沸点与大气压的关系”实验探究教学活动中,为帮助学生更好感知气压与沸点的关系,通过具体操作让学生感知气压减小,沸点跟着降低的现象和规律,我给学生设计了一个非常有趣的实验,激发学生兴趣,鼓励学生动手操作.首先用酒精灯给一烧瓶里的冷水加热,先让学生观察常压下水沸腾的现象,然后移去酒精灯,水停止沸腾,用橡皮塞封口,倒置于铁架台上,请学生观察下一个细节,用冷水浇灌烧瓶的底部,水在没有加热的情况下再一次沸腾,学生倍感新奇.这时引导学生合作讨论,分析原因,并组织学生自己动手操作实验过程,学生积极性很高,并在讨论中强化对知识的理解,效果非常好.

三、精心安排探究实验,增强学生探究能力

新课改明确指出,引导学生自主探究、合作探究,增强学生主动获取物理信息、感悟探索物理科学现象和规律的意识与方法.而实验教学就是一个非常好的教学途径,通过安排探究性物理实验,引导学生在具体实验操作中观察各种物理现象,设计实验操作方案,并在实验中不断思考、分析、探究、改进,让学生在自主操作中自主发现物理现象,探究物理规律,掌握各种实验和研究方法,培养科学探究能力.

例如,学习“凸透镜、凹透镜”时,我给学生安排了“探究凸透镜成像规律”实验.实验之前,先请学生思考几个问题,根据教材有关凸透镜的相关知识和理论,如果让你来进行实验设计,你会设计什么样的实验方案,有没有想到通过实验验证一些和教材有关而教材又没有涉及的相关现象,譬如,半个凸透镜会呈现什么样的图像.还有,如果一个凸透镜和一个凹透镜放在一起能够设计怎样的实验,想探究和验证一个什么样的问题?还有,大凸透镜与小凸透镜成像有何区别等等,这样,不但不会弱化学生的自主性,同时,能够让学生具有更好的探究意识和能力.

四、密切联系现实生活,增强学生应用能力

新课程指出引导学生从生活中感知物理,用物理知识解释生活现象.因此,初中物理实验教学在不增加学生课业负担的前提下,安排一些安全易操作的生活小实验,引导学生将教材中的物理知识应用到生活中去,并结合生活中的各种现象感知物理规律,不仅能够很好地增强学生对物理亲近感,提高学生的物理应用能力,最大限度地增强学生的动手操作计划,并用自己的思想和方法改进操作实验,提高学生的创新和应用能力.

例如,学习“压强和浮力”的知识后,鼓励学生进入厨房,在父母的指导下,感知菜刀的锋利程度与压强的关系,让学生用矿泉水瓶进行大气压强实验,用社区诊所的输液管与刻度尺做简易的U型压强计等等.学生对这些生活中的器材非常熟悉,很容易培养学生的动手能力和创新精神.

总之,新课改背景下,教师在树立以学生为本的前提下,结合物理教学设计,积极探索各种物理实验教学方法和模式,不断提高学生的观察能力、操作能力、创新能力,为学生的全面发展和终身发展怎么写作.