职教土建专业课教学的育人途径

社会呼唤诚信与道德,良好的道德教育对将来从事建筑施工工作的学生尤为重要.本文结合学校专业课教育平台将德育教育融入其中,对建筑专业学生的道德教育的新途径进行了探讨,力求在土建专业学生的德育中建立新的模式.

一、寓意于“行”,在“行”中施教

1.结合社会实践,以事实对学生进行教育.将专业学习和社会实践相结合,开辟第二课堂的社会实践活动,主要是为了培养学生无私奉献精神和高度的社会责任感.在土建专业课教学中,为了确定社会需求对路的教育内容,我们组织学生参观、调查了我市新建和原有的一些规模宏大的建筑.调查中不仅了解了当地的资源、经济发展的形势和人才需求的情况,更目睹了改革开放以来,我市建筑业迅猛发展的繁荣景象.人民生活水平得到了很大改善、居住条件变得更好,很多农民都住上了暖气楼.这些事实,使学生更加热爱自己可爱的家乡,热爱我们伟大的祖国,热爱社会主义.激发学生振兴中华、报效祖国的情感,促使他们树立建设家乡、投身经济建设的雄心壮志.同时,学校利用自身资源,广泛与施工单位合作,广泛地给予学生实习和工作的机会.通过学校的德育与实习单位的实践性教育相结合,将学生培养成在理论、实践和道德等诸多方面均有所发展的优秀学生.

2结合专业课的教学实践,对学生进行传统美德教育.在专业课的教学实践中,通过对专业基础知识、基础理论和基本技能的学习,对学生加强传统美德教育.如,教师在施工课教学中就如何遵守操作规程、注意生产操作安全,明确提出劳动纪律观念、强调用材的节约观念.这既是对学生进行严谨细致的工作作风教育,使学生保持勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统,从而加强传统美德教育.

二、寓意于“境”,在“境”中陶冶

在土建专业技术教育中,注重优化育人环境,是加强德育的一个重要措施.德育实践表明,青少年学生良好思想品德的形成和发展,是青少年学生思想内部一系列矛盾的运动在一定条件下向着正确方向转化的过程.每个受教育者都生活在一定环境中,环境的好与劣,对受教育者接受教育的效果必然有很大影响.在新生入学初期,精心组织和开展以职业理想教育为主题的校园文化活动.教育学生自觉遵守学校各项规定,使学生树立法制观念和文明意识,增强安全防范意识,做文明守纪的学生.每学期组织的文艺晚会、专业竞赛、职业道德教育专题报告等活动,引导学生去感受专业的美、生活的美、人性的美,触发内心的感动,体验生活的美好.

职业高中学生的校园生活,大多数时间是在教室的课堂教学中度过的.所以,必须在课堂教学中将德育有机地渗透进来.如,介绍一下建筑的发展史,古今中外的一些宏伟建筑,开展行业史教育.建筑行业有着漫长、充满曲折的发展史.年轻一代对此不够了解,这是一个很大的缺憾.因而,要通过系统的回顾使人们了解过去,不仅要了解中国建筑行业的过去,还要了解世界建筑业的过去.中华民族的建筑行业涌现出一批杰出人物,他们技艺高超,为中国和世界建筑文明做出了杰出贡献,而且他们品格高尚,其乐业、敬业的道德风范为众人称颂.这些事迹要让青年一代了解、学习并效法.把课堂教学内容与唯物论、辩证法中的德育观点结合起来,使学生能够在一个优美、舒适的环境中受到感染、熏陶.另外,在专业课的教育中,还要注重实践基地的选择.土建专业有“脏”、“累”、“难”三大特点,有些学生不想学,也不爱学,这就要向他们讲清本专业在祖国建设中的重要地位和作用,帮助他们把个人理想、前途与社会经济发展的需要结合起来,并组织参观各个建筑公司的厂容、厂貌,领略那里领导、职工的精神风貌.同时,还要选择布局合理的实践基地,以工地老工人不怕脏、不怕累、吃苦耐劳的精神教育每一个学生,真正做到以境育人,以情育人.

三、寓意于“管”,在“管”中求教

重视以人为本,加强日常管理,鼓励学生积极进取.建立以科学方法和技术手段的考核激励机制,在客观、公正的基础上进行个体的考评和整体的评估,全面了解和衡量学生职业道德状况与学校开展道德教育的成效.加强对土建专业课教学的管理,必须明确职责,落实计划管理,检查考核等措施,强化管理制度.组织以任课教师、班主任为主的教育小组,做到职责明确,任务落实,把计划落实在教材上,课时上,并落实到实习场地.把计划落实到教材上,就是要求教师把德育内容写进教案.土建专业课主要以实践为主,进行现场教学是它的主要形式,必要的劳动场地和设备是上好本专业课的基础.所以,我校对实习场地进行了如下管理：一是学校在财力和物力十分紧张的情况下,自建了土建实习操作室,增添了一些简单的设备和一些材料.二是充分利用共建单位的有利条件,组织学生下场实习.由于这些措施的落实,从而保证了土建专业课的教学质量.二是专业技能课的考核,必须列入常规的检查内容.即期中、期末一定要参加教育考评,搞好学生思想教育、安全教育,所以在专业技能课的教育实践中,师生都能严格要求自己,遵守劳动纪律和各项规章制度,从而实现了在管理中对学生进行包括德育在内的一系列教育.土建专业课中结合德育,不仅培养了学生热爱劳动的习惯,学到了专业的基本技能,增强了勤俭节约守法观念,并且通过生产实习、社会实践和实际操作,亲身体验到劳动的艰辛和丰收的喜悦,也体验到了知识的力量和技术的价值,同时帮助学生树立了正确的人生理想和职业道德.从学校对近几年来毕业生的追踪调查得知,经过系统专业训练,受过教育的学生与同类未受过正规培训和仅受过短期培训的人员相比较,前者素质明显比后者高.

职业高中,在专业教学中渗透德育,是全面贯彻党的教育方针、培养合格的社会主义职业技术人才的必备条件之一,也是育人的重要途径.