网站原创摘 要：初中阶段是学生成长非常重要的一个阶段,初中生在此期间出现很多行为,包括青春期抑郁、烦躁,对学习的抵抗,人际关系出现问题导致的脾气怪异,等等.老师要非常重视初中学生的心理健康教育与培养.在平时教育教学工作中多多对学生的心理展开培养,掌握学生在学习阶段的心理变化,针对不同问题不同培养,让他们具有更好的心理素质,拥有健康、美丽的中学生活.
关 键 词：初中生心理健康教育实践探索沟通
当一个男生上课睡觉的时候,当一个女生烫发、染发的时候,当学生都不爱穿校服裤子的时候,当女生给同桌传纸条的时候,当男生抽烟打架的时候,老师都是怎么处理的?是生气,还是理智地认为是学生在青春期出现的一系列微小变化?其实这些都是学生心理问题的表现,我们要不断观察学生,走进他们的内心,则问题就可以迎刃而解了.但是我们应如何走进他们的内心呢?
一、尊重并且理解学生,不断沟通,寻找问题出现的原因
在校园生活中,当发现学生出现问题时,千万不要急躁,不要不问原因地批评他们、指责他们.而应该心平气和、温柔地询问他们为什么,以尊重、关心的口吻询问他们,从朋友角度关心他们并寻找解决问题的关键所在,如我班有一男生,在校表现很好,而有一天其家长却打来说：在家很不听话,双休日经常出去玩,在家基本不学习.后来我找该生谈心,他很委屈地说：“我的兴趣都被剥夺了,还有什么值得我去做的呢?”原来他喜欢踢球,而父母却不让他踢,每踢球一次就被父母责骂一次,以至造成了他反抗父母的心理.如果遇到这类问题,则肯定要和学生心平气和地沟通并且告诉他们占用大部分时间踢足球的缺点及跟父母顶撞的不对.在和他进行良好沟通的同时,也要与他们的父母沟通,告诉他们不能绝对控制学生的踢足球时间,应保证他既不影响学习,又没有耽误兴趣需求.这样既可以极好地处理学生遇见的问题,更能让他们的身心不受伤害,以后在此类问题上肯定不会出现类似问题[1].
二、老师和家长应该拥有同样的心理
在跟学生交往过程中,我们要拥有孩子一样的心,要学会站在别人角度思考,像朋友和同龄人一样关心和交谈.让学生感觉到老师和家长是朋友,是真正关心他们的,对我们真正敞开心扉.例如：某学因被某女同学骂而打了她一下.我找到那个学,第一句我先这样说：“你很气愤,是吗?老师明白你当时被人骂的滋味一定不好受.”这样,该男生的眼泪忍不住流了出来.然后我问他：“但是你打人对吗?”他摇了摇头后说：“老师,我知道自己错了,我会向她道歉的.”最后我说：“很好,不过以后可不能再干这样的傻事,打伤了别人怎么办?”他说：“我以后一定吸取这次教训.”
三、多多激励并且鼓励孩子,增强信心
每一个人都喜欢听美言美语,初中生也一样,每个学生都是依靠自己独立思考、独立解决问题的,在学生心里,他们的每一个成绩和努力成果都是需要别人肯定的.因此在教学过程中,要根据每个人的心理特征,不能总是强调缺点,要发现每个学生身上的优点,在教学过程中建立奖惩制度,制定目标,让学生根据目标奋斗,充分发挥自己的才华,增强学生本身的自信心.如可用量化计分法给予表扬或送小礼物以示鼓励[2].
四、要重点培养心理教育
人民教育家陶行知先生曾说：“我们深信健康是生活的出发点,是教育的出发点.”可见健康的心理素质对每个人的生活及教育的成功起着多么重要的作用.二十一世纪竞争激烈,对人才的选拔非常重视,综合素质全面发展的人才越来越受人们的喜爱.一个综合素质高的人,应该具有强壮的体魄和健康的心理.
初中阶段非常重要,是孩子们从孩童过渡到成人的一个阶段,这个时期常常伴随青春期.这个时期学生的生理特征会发生很大变化,而且心理状况也会发生很大转变,因为生理上的变化,与不同学生进行交流、相处,学生会对自己的外表和造型非常关注,造成很多学生喜欢照镜子,由于学生心理的巨大改变,又大多是独生子女,内心发生变化,喜欢与异往,喜欢一起交流爱情.他们大都宁愿相信自己同伴的话,也不愿意相信父母的话.他们的独立自我意识非常强,但是对事物的认识不够成熟,性格也不是很成熟,辨别能力不强,导致孩子们的辨别能力很差[3].
数据表明,大多数初中生的心理都存在问题.如果不能及时进行沟通和教育,或者教育方式不得当,就会导致学生出现打架、与父母顶撞、离家出走、往坏方向发展等情况.学校和家长要重视学生的心理发展问题,多多进行心理方面的沟通和开导.
老师和家长要走进学生的心里,多多与学生进行良好的沟通和开导,深入研究学生的心理,吸取最佳的教育方法,不仅可以使学生成人,而且可以使学生成才,在正确的引导中茁壮成长.美国心理专家特乐曼研究表明：智商在人的成功因素中并不是决定因素,一个能够取得成就的人,往往是有责任感的,对于生活充满信心的,有恒心、自信且有威信的人.