关于大专院校学生管理问题的

摘 要：教育问题作为一项重要的发展问题,一直以来受到国家的重视,大专院校作为国家高等教育的重要组成部分,如何有效推动其学生管理工作的开展,是充分完善大专院校基本教育体系、推动大专院校实现可持续发展的重要基础,本文从大专院校学生的基本特点出发,分析了现阶段大专院校学生管理的难点,并提出了有针对性地加强大专院校学生管理工作的基本措施.

关 键 词：大专院校学生管理问题对策

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-1578（2012）07-0088-02

大专院校作为我国高等教育的重要组成部分,正经历着蓬勃发展的时期,大专院校的学生管理工作作为推动大专院校全面实现可持续发展的基础,对大专院校的深入发展发挥着重要的作用.但目前大专院校学生管理工作还存在一定的问题,而且随着国家高校扩招政策的实行,很多大专院校的学生数量开始增加.而如何对学生进行有效的管理成为大专院校人才培养的重要环节.大专院校的学生与一些高等院校学生相比,有着自己独特的特点,可以说大专院校学生是一个相对比较特殊的群体.因此如何有效推动大专院校学生管理工作的开展,必须要充分结合大专院校学生的基本特点,提出有针对性的管理措施.

1大专院校学生的基本特点分析

1.1大专院校学生基础知识相对薄弱,个体之间差异相对较大

据相关文献数据显示,很多大专院校的学生由于从高中阶段就养成了不刻苦认真学习的习惯,导致在进入大学后,处于无人监管的状态,学习积极性不足,学习态度不端正.从录取的分数看,大专院校学生比普通高等院校（二本及二本以上院校）要低80-100分,因此这些学生普遍存在学习能力相对较低的状况,导致部分学生出现逃课甚至放弃学业的现象.同时很多大专院校的学生个体之间存在较大的差异,虽然有部分学生出现逃课辍学等现象,但也有一批学生努力学习,参加各项考试或者比赛,且取得了很好的成绩[1].这种状况在很大程度上说明,如果学生管理工作方法得当,是能够有效推动学生实现自身的深入与全面发展的.

1.2大专院校学生的自信心相对不足,心理压力相对较大

大专院校学生基本上从高中开始便处于学习的中间层次,在课堂中得不到教师的重视,在家庭中受家长的批评,导致在其成长过程中存在一定的心理自卑感.这种心理状况很大程度上会影响到学生的自尊心,加之这部分学生往往基础知识水平相对较差,导致学习缺乏自信心.还有部分学生认为自己进入大专院校就失去了创造美好未来的机会,但自己又无力改变现状,导致失去了学习的目标,出现较大的心理压力.

1.3大专院校学生的自我控制能力相对较差,但具备较高的创新能力

很多大专院校的学生缺乏很好的自我控制能力,不能充分控制自己的行为,导致经常出现旷课、打架、酗酒等状况,使得学生管理工作一度陷入困境.但不可否认的是大专院校学生普遍具备相对较高的创新能力,往往表现为思维活跃、容易接受新事物等.

1.4大专院校学生的集体观念相对较差

很多大专院校的学生由于个体心理方面存在一些自卑或者压抑的特点,使得学生生活于自己的情境中,缺乏集体主义观念,往往呈现出以自我为中心的特点,在生活与学习中自由散漫,缺乏集体荣誉感.

2大专院校学生管理工作的问题分析

大专院校学生的基本特点在很大程度上决定了学生的管理工作必须要从学生的实际特点与需求出发,推动多元化管理模式的实现.

2.1传统管理模式的滞后性

大专院校的基本培养目标定位在培养具备相对较强的社会适应能力、实践能力的高素质、全面化人才.但由于中国大专院校的办学模式还处于传统的填鸭式教学、重理论轻实践的阶段,学生的管理工作也是参照普通的高等院校学生管理,突出了对学生的束缚,工作模式滞后,导致在实际管理过程中出现了很多问题,比如限制了学生的独立思考与创造性等,不能有效推动学生管理工作的新发展.

2.2学生心理特点的多样性

虽然大专院校也属于国家高等教育的范畴,但在录取学生的过程中可以发现,录取分数远远低于本科院校,这在很大程度上影响了学生的自信心与学习的热情.因此很多学生存在不同程度的自卑心理及过度的压力,出现多样化的心理特点,使得学生很少能主动的发现自己的问题并寻求解决的办法,导致大专院校在学生的管理工作中较难把握学生的心理特点.

2.3学生的不端行为

大专院校与其他本科院校相比,学生存在自律性差、独立性差等特点,很多学生不重视学校的教学管理规章制度,随意逃课、考试等,甚至还有些学生反复通过武力来解决日常生活中的小矛盾[2].针对学生的这些不端行为,学校很难进行调和处理,处理的程度过轻起不到警醒的作用,处理的程度过重又怕激化矛盾,因此给学生教育管理工作带来了很大的困难.

3如何加强大专院校学生的管理工作

大专院校学生的管理工作作为有效推动大专院校实现整体发展、推动学生实现良好品格与人格的基础,对实现大专院校的可持续发展发挥着不可替代的作用.因此应重点完善学生管理,推动学生的健康发展.

3.1突出学生的教学主体地位

在大专院校学生管理工作中,要不断树立以人为本的基本管理理念,突出学生作为教学主体的地位,不断围绕学生的思维模式、心理特征及基本需求,展开有针对性的管理与怎么写作工作.另外在强调学生教学主体地位的过程中,还需要不断关注学生的基本权利,从教学单位角度入手,建立健全学校的办学条件,推动传统教育模式改革,不断规范基本办学机制,制定科学的教育教学基本内容,完善学生管理,推动学生发展.

大专院校学生管理工作的开展要以学校的人性化管理环境为基础,推动以人为本、以学生为本的基本管理理念的发展,充分展现学生个体优势,推动学生良好品格与人格的形成.

3.2突出学生的个体优势

大专院校相对其他普通高等院校来讲,学生具备较多的个性,因此应不断开展创新性的学生管理活动,在管理活动中充分发挥学生的多种才能与潜能,了解并关注每一位学生身上的特点与优势,发现学生的特长,有针对性地为学生进行职业生涯规划.另外学校还可根据学生的特点提供一些实践机会,推动学生全面素质的提高.

3.3突出学生管理工作的规范性

大专院校要制定出规范的管理工作制度,充分调动班主任、辅导员、学生会等部门人员的力量,加大对学生的基本教育管理,推动学生良好的学习与生活习惯的养成,并不断形成自我管理的意识.另外还需要不断加强对学生的价值观念引导,充分推动学生形成科学有效的人生观与价值观,并在此基础上形成自我管理与自我组织的发展模式,推动学生管理工作的深入开展.

3.4突出对学生的心理辅导

很多大专院校的学生承受着来自多方面的心理压力,比如自身的挫败感、社会的压力、家长的压力等,这些压力在很大程度上造成学生个体的孤独感,导致敏感个性的形成.因此学校应重视加强对学生的心理辅导与教育,不断提高学生的心理承受能力.同时还应该不断分析学生的心理发展特点与心理需求,有针对性的开展心理健康咨询与心理保健等活动,帮助学生及时克服心理障碍,学会自我调节.辅导员也要及时与学生沟通,敏锐的观察学生的异常反应,及时了解原因并作出有针对性的解决方案,推动学生良好心理的形成.

4结论

大专院校学生的管理工作是有效推动大专院校实现深入发展的前提和基础,也是为社会建设培养优秀专业人才的关键环节.大专院校学生的管理工作要充分重视学生个体的特征,从社会发展的实际需要,不断营造有效的学生管理工作氛围,推动学生管理工作的新发展.