大班科学活动《有趣的对》

活动生成：

在“风筝节”中,美丽的风筝吸引了孩子们的眼球.这些对称的、连续的图案是怎么做出来的呢?孩子们议论纷纷,在“动手区”开始尝试自己来做美丽的蝴蝶风筝.虽然孩子们对于对称的图案已经有了初步的感知,可是,蝴蝶左右两边的翅膀总是很难剪得一模一样,看着孩子们想要得出结果的认真劲,我想,作为教师的我们应该为孩子创设适合学习和探索的环境,要善于等待孩子,相信孩子能通过自己的探究获得成功.基于这种理念,我设计了这一活动,引导孩子们在有趣的活动中,通过自己的尝试和与同伴的交流,鼓励孩子能自己去发现存在于“对称”中的秘密.

活动目标：

1.尝试利用图形模板变出左右对称的图案,并积极运用对折的策略.

2.认真观察并探索连续图案,尝试发现其中多次对折的秘密.

3.乐意接受挑战,能大胆、主动运用自己的策略解决问题并与同伴积极交流.

活动准备：

半个图案的模板若干（每组4-5个）、剪刀、色纸、铅笔,连续图案多个,长条形纸每组若干.

活动过程：

一、引出问题：怎样变出完整图案?

1.老师讲述《半个图案》的故事,请小朋友猜猜点点为什么会大哭?

2.我们看看点点收到了哪些礼物?

3.这些礼物有什么特别的地方呢?（原来点点收到的礼物都只有半个.他好难过啊!点点多想把他们变成完整的礼物呀,谁有好办法呢?）

[思考：活动的第一个环节,通过半个图案的故事,让幼儿发现、认识这些图案,并激发幼儿变出完整图案的愿望.幼儿是受情境影响的,利用有挑战性的问题情境,有利于激发幼儿参与活动的内驱力,获得解决问题、帮助他人的美好感受.]

二、幼儿探索由半个图案变出完整图案

1.老师给小朋友准备了半个图案的模板,还有彩纸、笔和剪刀.试试看,你能用自己的好办法把这些材料变成一个完整的礼物吗?快开始吧!

2.请幼儿进行探索、尝试用半个图案变出完整图案的方法,教师观察幼儿运用了哪些策略.（鼓励幼儿和边上的小朋友用不一样的办法,对个别的幼儿进行指导,引发他能想出更简便的方法）

3.谁来把你的好办法介绍给大家?（个别幼儿在投影仪上演示）.

（1）把你的材料带上来,边说边做给大家看看你的办法.（挖掘不同的、幼儿巧妙的策略）某某小朋友真聪明,想出了这样一个好办法!你觉得在用这个办法时,有没有什么困难的地方?

（2）谁还有不一样的办法呢?快来介绍给大家.某某小朋友真会动脑筋,想到了可以把模板翻过来,再画一次.那用这个办法的时候有什么要特别注意的呢?

（3）请你来介绍你的好办法!（对折）你们喜欢这个办法吗?说说你的道理（简单、方便、又快又好、和原来的礼物一模一样）

[思考：教师为幼儿提供了纸、笔、半个花纹的图案模板.怎样用这些材料,来变出完整的图案呢?幼儿可能有各种方法：可能将半个图案在纸上左边一半右边一半画两次,拼凑成一个完整的图案；可能先画出半个图案,再用目测的办法画出另一半；也可能将纸对折后剪出完整图案等等.我不会告诉幼儿应该怎么做,对于幼儿的行为,我也不作直接的评价,而是引导幼儿在宽松的环境中,积极的探索,在充分地观察、欣赏同伴、老师的变化方法时,引导幼儿进行相互间的交流,从而调整自己的策略].

三、进一步探索各种半个图案变成完整图案

1.请你用又快又好的办法,帮点点变出更多的完整的礼物,你可以用模板,也可以自己来画别的礼物.

2.展示幼儿成功的作品.小朋友真能干,帮点点变出了这么多完整的礼物.点点说要谢谢小朋友.老师也想送礼物给点点,看,是什么呢?（出示连续图案的纸条）

3.尝试探究连续图案的秘密.

（1）请幼儿观察连续图案的特点.

师：哇,这么多小人连在一起,而且,每个小人都是一模一样的.你能发现它们是怎么做出来的呢?

（2）老师给你们准备了许多连起来的图案,我们一起找找里面的秘密.给每组提供多个不同次数折叠形成的连续图案,鼓励幼儿尝试探索出其中的秘密,鼓励幼儿发现多次折叠形成多个连续图案的秘密.

（3）师：小朋友们真爱动脑筋,原来,这些连起来的图案也是用又快又好的方法做出来的.那么,为什么有的纸条上有4个图案,有的纸条上8个图案呢?教师一边折叠,一边让幼儿观察其中的秘密.（原来,对折的次数不同,变出图案的个数就不同.）

（4）你们想不想也来用又快又好的方法来变出这些连起来的图案?幼儿探索,教师观察幼儿的操作情况.

（5）为什么有的小朋友剪出的图案连起来了?有的却会断开来呢?我们到教室里再去帮点点研究吧.

[思考：当幼儿能利用模板变出左右对称的完整图案后,有趣的连续图案,又给幼儿带来了新的挑战.这些连续的图案是怎么变出来的呢?教师给幼儿提供了充足的观察、思考、探究的空间,幼儿通过刚才获得的对折的经验迁移到连续图案中,去感受多次对折带来的神奇效果.在幼儿探索的过程中,也许有的方法更好,但我不会去把自己认为更好的方法强加给幼儿,而是让幼儿自己去感受、去选择.本次活动的目标不是追求幼儿能不能做出这个图案,而是让幼儿在这个探索的过程中去感受方法的多样性,知道方法需要不断修正,不断深入,对于幼儿来说,这种科学的态度和精神比能不能做出这个图案更重要.]

四、活动延伸：鼓励幼儿继续尝试用多次折叠的方法变出有趣的连续图案

[思考：我们期望幼儿可以通过这样的科学探究活动获得大胆创新的科学精神和求同存异的科学品质.]

附：故事《半个图案》

今天是点点的生日,点点很早就起来了,因为,有好多朋友要来给他庆祝生日.

“笃笃笃”,有人敲门,点点连忙把门打开,原来是他的好朋友小猫咪来了,给他送来了香香的蛋糕.

“咚咚咚”有人在敲门,点点赶快去开门,原来是他的好朋友大狗熊来了,给他送来了漂亮的蝴蝶风筝.

“叮咚——”门铃响了,点点飞快地跑到门口,原来是小花狗来了,还送来了好看的新衣服.

接着,又来了好多好多的好朋友,点点收到了好多好多的礼物.生日宴会开始了,点点激动的拆开礼物,可是,看着看着,点点却“哇”的大哭了起来等