加强中职学生性健康教育

中等职业学校生源几乎全部为初中生,年龄在16岁左右,正处于人生成长的重要时期——青春发育期.青春期是人长身体、长知识,身心都在急剧变化的一个关键时期,这一时期性特征的变化尤为明显.随着性生理和性心理的渐渐成熟,他们愿意甚至渴望与异往,迫切需要解决生理及心理发育所带来了困惑.然而中职学生大多数来自农村,他们所生活的家庭都在压抑或者故意回避孩子们对自身变化的好奇和困惑,加上初中阶段对于与性教育相关的生物课内容又没有得到落实,这就造成大部分学生性健康知识的贫乏.一旦家庭和学校性健康教育现状不能满足需求,他们往往只能从交友、阅读书刊、看影视录像、上网等渠道,通过自学方式来获取.但是网络及一些非专业的杂志相似度检测绍的性知识,存在着非科学性的东西较多.没有接受过正规性教育的中职学生分辨能力较差,极易形成一些错误的性观念,从而贻害终身.因此,在中等职业学校学生中开展性健康教育已显得非常重要和迫切.如何开展中职学生青春期性健康教育已成为摆在我们面前的亟待研究和解决的重要课题.学校对学生要进行性生理、性心理教育,性、性道德教育,引导学生进行正常异往.同时要对学生进行生殖与避孕知识的教育及性自我保护教育.

一、性生理、性生理教育

男女生殖系统的结构和生理机能,是性科学知识的基本内容,是中职学生性健康教育的起点.学生要了解男女第二性征的具体表现并掌握有关的保健知识,如女生要知道月经的知识及经期的保健,男生要了解遗精、现象及相关卫生知识等.伴随着青春期的生理发展,男女学生在性心理上也会产生特殊的体验和感受,而学生心理的发育往往滞后于生理发育,如果不进行心理调整适应,就有可能产生种种不健康的心理现象.性心理健康有助于良好道德品质的形成,也直接影响身体健康.教师要以科学的知识解释性的困惑,分析性心理障碍产生的表现和原因,增加学生的自信心,消除学生不必要的恐惧和焦虑,防止性心理疾病的发生.

二、性、性道德教育

性、性道德教育是中学生性健康教育的核心,是对中职学生在方面进行的行为规范和准则的教育.我们倡导的性观,与封建主义的性禁忌不同,也与资本主义的性自由有异.它把爱情作为性结合的基础,排除经济等派生因素对性关系的干扰.它是社会感、责任感、尊重感、道义感与幸福感的综合体,把情感、理智与结合起来,提高和丰富人们的精神生活,使异性在相互的交往中获得充分的享受,获得充分的爱.这样的性观使人变得崇高、积极、振奋,而不是卑微、自私、猥琐.在少女人生观开始形成的青春期,给她们灌输这样的性观念,有助于她们分清是与非、美与丑、善与恶,建立起道德感和羞耻感.掌握了性观念,她们就有了与异往的行为准则,自尊自爱,端庄大方.而对着来自体内的青春的骚动,她们能够用理智管理自己.而对着来自社会的性刺激、性骚扰,她们能够洁身自爱,不随波逐流,表现出较强的自制力.

受不良性道德观念的影响,人们的性观念也发生了很大的变化,中职学生发生婚前性行为已成不争的事实.为避免青春躁动期的学生误入歧途,教师要对学生及时开展以倡导性纯洁为核心、以人格教育为基础的性道德教育,帮助学生在性领域建立起健康人格,以健康的性意识促进自我约束力的提高,以负责任的态度克制生理和情感冲动.引导学生把握与异往的行为规范和准则,正确认识和处理友谊与恋爱.教育学生以负责任的态度克制生理和情感冲动,让学生明白:人类源于生物而高于生物,人有发达的大脑,人类的活动受到人格、人性以及社会公德等制约.坚持用科学的性知识教育学生,用科学的性知识来抵制书籍、影视,抗拒诱惑.

三、生殖与避孕知识、性自我保护教育

学校对学生进行生殖与避孕知识的教育,让他们明白性行为可能对身心健康造成的危害,懂得自尊、自爱、自信、自强,知道如何采取措施去预防这些危害.并且对学生进行相关法律的教育,让他们懂得关系上所要遵循的行为规范,帮助他们锻炼意志、发挥主观能动性,把他们旺盛精力引导到有助于智力开发和良好品格的形成方面来.使他们了解在关系中,哪些行为是合法的,哪些行为是违法的.这对增强学生的法制意识,防止性犯罪的发生起积极的作用.

近年来,我国性病发病率逐年上升,青年群体是艾滋病等性病最大的受害者.开展以学校为中心的全民卫生宣传教育,是预防艾滋病在我国蔓延的最有效手段.学校要通过多种形式对中职学生进行有关艾滋病等性病知识的教育,使学生了解艾滋病的危害及传播途径,掌握预防艾滋病的方法和措施,学会正确对待和关爱艾滋病感染者和病人,还要让学生对我国预防艾滋病、性病的相关政策与法规有一定的了解.

(作者单位:山东省临沂卫生学校)