中学生作文教学

（一）作文教学的现状

作文教学一直是语文教学中的一个重要话题.作文教学的目的是激发学生的作文兴趣,使学生学会作文的同时,促进学生主体的健康发展.然而作文教学又是一个令人头疼的话题,陷入了“教师难教,学生难写”的困境.作文教学应该教什么,怎么教；学生作文到底要学什么,怎么学；教师的教与学生的学如何才能有机统一起来,怎样将所教尽可能转化为所学、所用、所能等基本问题亟待解决.

在这种现状之下,我立足于中学作文教学的实践,多层面地解读中学作文教学中存在的问题以及学生消极作文的原因,对中学作文教学进行全方位的触摸,以期从整体上优化作文教学,走出困境.

通过对中学作文教学中出现的问题的分析,找出产生这些问题的不同层次的原因,并为解决这些问题提供有效的建议,为更新中学作文教学理念,革新中学作文教学指导方法进行理论上的探索.

(二)作文教学的观点

作文教学理论与实践在我国是源远流长的.从孔子的“兴”、“观”、“群”、“怨”,到黄遵宪的“吾手写吾口”,从韩柳的古文运动到晚清的白话文运动,这都是传统作文理论与实践的精华.到了现代,以叶圣陶、吕叔湘、张志公三老为首的语文教育家在继承传统基础之上,又迈出了创新的步伐,并且在很多方面,他们都“英雄所见略同”,而这正是传统的精华所在,也是我们一个语文教师应该把握的正确观点.

(三)关于作文命题

减少命题作文,指导自由练笔,以让学生有话可说,有事可写.

张志公先生在《谈作文教学的几个问题》中认为：“传统的命题作文,如果运用得当,对于锻炼学生的构思和想象力有一些作用.但是,这种方式有相当严重的毛病.第一,老师所命之题,学生不一定有话说,那就得没话找话,硬‘做’文章等第二,即使出的题目还平实,不怎么难为人,仍旧有问题,那就是要求学生无对象、无目的地写文章等”“以上两个问题结合起来,可以这么说,传统的命题作文的办法,如果运用得不当,里边就有很坏的东西：使写作神秘化,让学生视写作为畏途；又把写作庸俗化,使学生形成一种无对象、无目的,为写作而写作,视写作为文字游戏的态度等”吕叔湘先生在《关于语文教学问题》中谈到这一问题时认为“现在的教法既然吃力而不讨好,就该打破框框,另外想想办法——包括改进命题作文的办法”.叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》中也认为：“命题作文只是个不得已的办法,不是合乎理想的办法.”他倡导“减少命题作文,指导自由练笔,以让学生有话可说,有事可写”,以致逐步地“以日记,以笔记取代命题作文”,“作日记,作读书笔记,作记叙生活经验的文章,作抒发内部情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是应该而且必须做的.”他们三人对命题作文的看法,既符合教学实际,也能解决学生“无话可写”的问题,值得我们在实践中借鉴.

(四)关于作文批改与练习

无须精批细改,提倡重点讲评,培养学生的反思能力、自改能力.

谈起批改作文,叶圣陶先生曾直言不讳：“我当过教师,改过的学生作文不计其数,得到的深切体会：徒劳无功.”他认为应该“着重培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定等养成了自己改的能力,这是终身受用的.在生活和工作中,谁都经常有作文的需要.作文难得‘一次成功’,往往要改几次才算数.作了文又能自己改,不用请别人改,这就经常处于主动地位,岂不是好?”与叶圣陶先生观点相类似,吕叔湘先生说：“批改当然是教师的任务,但是有时候也可以选一篇印发给全班,试试集体评改.”张志公也主张“学生应当养成自己修改作文的习惯”,在集体评改与重点讲评上,张志公认为：“把学生写得好的和写得不好的一两篇作文拿到课堂上作示范批改,能对全班学生有启发作用,间或用一用这个办法,也会收到良好的效果.”

有重点地进行作文讲评,并且引导学生学会举一反三,渐渐知道应该怎样写,不该怎样写,是很有必要的,尤其是要让学生养成自己修改作文的习惯,并且不断提高学生自改作文的能力.这是一种可让学生一辈子受用不尽的本领,在一线奔劳的语文教师何乐而不为呢?

抓好书面作文,辅以口头作文,使“说”与“写”有机结合,相辅相成.一般情况下,只要一提起作文,人们想到的便是“写作文”.张老认为这是不全面的.其实,作文除了以“写”为主,还可辅之以“说”（即口头作文）.吕老也认为“口头作文,口头评改,费时间少而收效广,不光是本人得益,全班都得益.能够把一件事情说得有头有尾,次序分明,写下来就可能是一篇很好的记叙文；能够把一个道理说得有条不紊,透彻有力,写下来就可能是一篇很好的论说文等”叶圣陶先生认为撇开语言教文字是一种半身不遂的语文教学.因此,在重点抓好书面作文的基础上,辅以口头作文,应成一种趋势；“说”“写”结合,相辅相成,方成作文之道.

综上所述,作为一代语文教育家,三位前辈不约而同的共识我们应该合理吸收,大胆采纳.我们更应在此基础之上勇于打破一些约定俗成的“常规”,尝试展开作文教学改革,与时俱进,在新的时期走出一条新的路子.

(五)作文教学的发展趋势

1.以人的发展为本,把培养创新能力放在首位

教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实,这一目标比其他所有的目标都重要.

2.切合社会需要,养成学生全面适应的能力

在我国,考试作文题和日常教学作文题,也在逐步与社会实用项目贴近,甚至同类,体现了作文命题的社会适应性.新颁布的《普通高级中学语文课程标准》是新时期语文教育反思和讨论的结晶,在扬弃传统的基础上,教育教学理念有了许多创新和突破,蕴涵了现代教育的尤其是素质教育的新理念.这些新理念无论从宗旨、目标、内容、要求、教学模式上和教学方法上,还是从结构、体例上都有鲜明的时代气息,注重培养学生的全面适应能力.

（作者单位：重庆市巫溪县店子初级中学）