初中信息技术课堂教学的有效性

摘 要：在教育教学过程中,必须提高对信息技术课程教学的重视,创新教学方法,以提高信息技术课堂教学的有效性,从而使学生具备较高水平的信息技术知识与能力.本文主要针对现阶段初中信息技术课堂教学中存在的问题进行探讨,提出提高初中信息技术课堂教学有效性的几点策略,以期能够为初中信息技术教育工作者提供一些参考.

关 键 词：初中信息技术课堂教学有效性教学策略

初中学生学习信息技术课程,不仅是为了提高完成教育要求,同时也是为了提高自身的信息技术知识与实践应用水平,促进自身的全面发展,以便更好地适应信息经济社会的发展.基于以上原因,初中信息技术教育工作者必须提高重视,并不断研究信息技术的发展状况,结合学生学习能力与学习状况,创新教学方法,以适宜的教学模式与教学手段,有效地提高初中信息技术课堂教学的有效性,从而为培养全面发展的信息人才做准备.

一、现阶段初中信息技术课堂教学中存在的问题

现阶段,我国初中学校基本上都已经开设了信息技术课程,并对学生进行信息技术相关知识与技能的教学,以期能够完成新课程标准对初中信息技术课程教学的要求,并促使学生能够具备初步的信息技术知识与操作技能.但是,由于资金、师资力量等原因,我国初中信息技术课堂教学效果并不理想,需要相关教育工作者进一步研究.

（1）一些较为偏远的初中学校,因为经济的原因,很难配置齐全的信息技术设备以及完善的信息技术实践操作室.这种情况下,学生只能够凭教师讲解来学习、理解信息技术知识,对实践技能的培养是不利的；（2）信息技术课堂教学需要专业性较强的教师进行,这样才能够更好地跟随信息技术的发展形势,为学生讲授最新的信息技术知识与技能.但是很多初中学校对信息技术课程的重视度不够,信息技术课程多是由其他教师兼任,导致信息技术课堂教学效果不佳；（3）信息技术教师的专业技能与教学效果之间具有直接联系,有的初中信息技术教师不能及时学习新型的信息技术知识,同时对课堂教学方法的改革也不及时,致使学生在传统的“灌输式”教学方法下,学习效率不高,课堂教学有效性也不好.

二、提高初中信息技术课堂教学有效性的策略

随着我国信息技术的发展以及初中教学改革的深入,国家教育部门提高了对初中信息技术课堂教学有效性的重视,将信息技术课程作为初中教育阶段的重点课程对待,并不断组织信息技术教师进行专业学习,以提高信息技术教师的专业技能与创新能力,促使教师不断改革教学模式,结合教学内容与学情,灵活运用各种教学方法,提高初中信息技术课堂教学的有效性.

(一)学校领导需给予足够的支持

随着教育教学改革的深入以及社会对信息技术认识的不断提高,初中学校的领导应该给予信息技术课程足够的重视与支持.招聘具有专业信息技术技能的教师担任学校信息技术课程教师,并组织教师定期参加信息技术交流会,以促进教师对新型信息技术的掌握,提高教师专业技能.另外,学校还应该建立信息技术专项基金,用于完善信息技术实践操作室,同时选购适宜的、新型的计算机设备等,以供学生提高信息技术技能练习之用.

(二)教师需提高认识,不断学习完善自身专业技能

在学校重视下,信息技术教师也应该认识到自身责任的重大,必须树立不断学习的意识,紧跟信息技术的发展,学习信息技术知识与技能.另外,初中信息技术教师还应该学习教学专业技能,以便能够根据教学内容与学情,设计出合理、有效的教学方案,创新教学模式,灵活运用各种教学方法,进而提高学生学习的积极性与主动性,促进信息技术课堂教学有效性的提高.

(三)创新教学方法,提高课堂教学有效性

第一,结合教学实际内容,科学安排教学环节.初中信息技术是一门集合知识与操作技能的基础工具课程,教师不能只注重知识的教授,而忽视技能的培养.因此,在教师进行初中信息技术课堂教学过程中,必须科学、合理地安排教学环节,将知识讲授与实践操作练习有机地整合在一起,并注重学生兴趣的培养,组织学生进行交流、讨论,使学生在讨论与练习中提高学习效果,同时也促进课堂教学有效性的提高.

第二,利用网络资源,丰富信息技术课堂教学内容.计算机网络已经成为人们日常生活中重要的组成部分,它在教育教学中的作用也越来越大.因此,在初中信息技术教学过程中,教师也可以利用网络资源,制作丰富、生动的教学课件,以直观的图片、动画、影音等形式,激起学生的兴趣.同时,多媒体的大容量性还可以提高课堂教学的容量,丰富课堂教学内容,扩展学生信息技术的知识面,这对提高学习效果与教学效果都是有利的.

第三,设置合理的问题情境,激发学生学习兴趣.教学情境的设置,是在课堂教学中较为常用的一种教学方法,教师可以根据实际教学内容,有选择是设置问题情境、故事情境、话题情境等,从而达到提高课堂教学有效性的目的.在初中信息技术课堂教学过程中,教师也可以精心组织安排教学内容,在合理适宜的地方插入有效的教学情境,使学生能够跟着教师的思路思考、分析,进而促进教学效果的提高,培养学生的信息技术操作技能.

第四,开展各类教学活动,充分发挥学生的主体性.初中学生还处于活泼好动的年龄阶段,他们对活动的热爱远远超过对知识学习的热爱.因此,信息技术教师可以针对学生这种心理,在课堂教学过程中开展各类教学活动,将信息技术知识与操作练习融入到教学活动中,设置科学、合理的活动目标,使学生在完成活动目标的过程中,主动地运用信息技术知识,进行信息技术操作技能的练习.这样的教学方法,不仅充分发挥了学生的主体性,同时也提高了课堂教学的有效性,一举两得.

第五,注重科学的教学评价,鼓励学生继续学习.在学生进行相关教学活动与信息技术练习时,教师应该给予适当的指导,确保学生的思路能够按照教师设计的方向走.在学生完成任务之后,教师也需要给予合理的评价,可以是教师评价的形式,也可以是学生自评、互评的形式,并注意多用鼓励性的语言,以促使学生体验成功的喜悦.这不仅对学生自我反思、继续学习是有利的,而且还可以提高教学效果,促进初中信息技术课堂教学有效性的提高.

结语：

综上所述,在初中信息技术课堂教学过程中,教师可以灵活运用各种适宜的、科学的教学方法,以激起学生学习信息技术知识与技能的,并将此转化为积极主动的学习行为,从而有效地提高信息技术课堂教学的有效性,同时配有学生的信息技术知识的应用实践能力.目前,我国初中信息技术课堂教学已经收到社会各界人士的广泛关注,相信,随着相关教育工作者研究的不断深入,初中信息技术课堂教学的有效性将持续提高,为我国培养高素质的信息人才奠定坚实的基础.