初中语文教学的策略

摘 要 ： 语文是基础学科,初中语文教学对培养学生的综合能力有很重要的作用,所以在要加强初中语文教学中的教学创新,提高我国初中语文教学水平.

关 键 词 ：初中语文 教学 创新 策略

一、初中语文教学现状

学好初中语文课程是学好其它课程的基础,语文的学习是提高学生综合素质的课程.在新课程改革中,初中语文教学目标是培养学生的学习积极性,培养学生发现问题、分析问题,并且解决问题的能力.传统的教学模式是灌输式教学,学生只是被动学习,这种教学模式不能够适应初中语文课程的要求,所以需要从教学理念、教学模式以及教学方法等方面进行改革.当前初中语文教学存在各种各样的问题,所以改革的关键是找到切入口,要改变教师的教学观念,要把传统的满堂灌的教学模式改掉,教师不再是课堂的主宰者,学生也不仅仅是被动接受知识,要发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣.

二、初中语文教学创新的重要性

在现实中,初中语文教学是初中教学的重要组成部分.它与其它教学形式相互联系、相互促进,共同推动了初中教学事业的发展.也就是说,初中教学事业发展的好坏,在很大程度上要依赖于初中语文教学保障作用的发挥.然而,纵览我国初中语文教学的现状,其总体发展态势良好,但也存在着许多问题.其中,初中语文教学的创新形式与创新方法严重不足,这严重限制了初中语文教学作用的发挥.从某种意义上讲,初中语文教学出现的许多其它问题,也是因为创新力不足造成的.因此,我们要想解决初中语文教学中存在的诸多问题,当务之急就是要加大科教创新力度.

当前,网络化与信息化成为时怎么发表展的趋势与潮流.初中语文教学要想取得突破与发展,就必须及时地跟上时怎么发表展的步伐,很好地适应这种趋势与潮流.网络化与信息化对初中语文教学的发展有着极其重要的理论价值与现实价值.一方面,它可以丰富初中语文教学的内容,创新初中语文教学的形式,优化初中语文教学的过程,增强初中语文教学的效果,提高初中语文教学的质量.另一方面,它可以激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,增加学生学习的主动性,发挥学生学习的创造性.因此,从这个层面上讲,在科教方面创新初中语文教学的方式、方法就具有十分重要的意义.

三、初中语文教学的创新策略

1.教学观念创新, 营造和谐的教学氛围

初中语文教改要进行创新首先要进行观念创新,改变陈旧的教学理念,从营造和谐的教学氛围做起.教师要转变传统的主角角色,使学生逐渐变为课堂的主体,建立良好的师生关系.教师要以宽容的心,给学生以充分的理解和信任,包容学生,更要赏识学生与学生建立平等的关系.在教学中让学生与我们进行平等地交流,允许学生提出不同意见和观点,创造和谐的教学氛围.

2.教学方法创新, 实施多元化教学策略

（1）创设情境,在教学中融入情感

初中语文课堂教学中创设具体可感的教学情境,融入与教材内容相对应的情感,可以充分调动学生的感知性,从而体验课文中的情感内涵,取得良好的教学效果.如在讲解课文内容时,利用挂图、课件和视频等多种教具来展示与教学内容相关的情景画面,让学生积极体验,从而与作品产生情感共鸣.例如：在教授《变色龙》时,笔者在课前准备了与小说前后情节密切相关的六幅图画,随着讲解的深入,学生可以清楚的认识到主人公的六次见风使舵、趋炎附势的大变化.这样的情境创设,使学生对人物形象有了深入地认识和理解.

（2）擅于设问质疑,提起学生的乐学性

在初语文教学特别是在课堂教学中,教师要注意增强学生的主体意识,擅于设问质疑,增加师生之间的互动,有效地提起学生的乐学性.课堂教学中良好互动的前提就是教师设计的吸引学生学习兴趣的问题,这样可以使教学内容在问题中深入进去,让学生对课文内容有更深层次上地理解力和创新能力.问题的设计不仅要符合教学要求,还要能引起学生的思考；还应该根据课文的不断变化提出新的问题,引导学生沿着正确的思路积极思维,而不能把课堂内容简单地直接灌输给学生.

（3）增加课外实践课,拓展学生的学习视野

初中语文课堂教学固然重要,但为了培养学生的主动性和创新能力,适应各种社会情况,必须增加课外实践课,从而拓展学生的学习视而不见野,提高学生的语文学习能力.特别是在教学过程中把课内学习与课外实践结合起来,让学生真正体会到课堂内感受不到的学习乐趣.为了配合课文内容讲授而进行的听、说、读、写等各种能力的训练均可以在课外实践中进行.如校外采访、手抄报纸、新闻广告的改编、资料查检等.把课外实践课当成初中语文的重要组成部分来看待,一定能够发挥其提高学生的语文综合能力的重要作用.

3.教学手段创新,运用现代信息技术进行教学

随着计算机和网络技术的发展,现代信息技术在各级学校教学中得到广泛运用并取得了良好的教学效果.初中语文的课堂上也应该利用多媒体技术,从而提升学生的乐学性,提高课堂教学效率.计算机多媒体课件可以将文本、图片、动画,乃至音频、视频文件融为一体,给学生提供了大量直观生动的形象,丰富多彩的画面,动听的音乐以及全方面的视觉效果在学生全面理解教学内容的同时,激发了他们的好奇心和探索感,学生们能够积极参与到教师准备的教学素材之中,主动探索,极大地调动了他们学习语文的热情.笔者在语文课上就会经常结合教材内容为同学们播放与课文情感基调一致的音乐作为课堂教学的背景,学生们对这种教学方式非常欢迎,他们在音乐渲染的气氛中进入课文情境,与作者产生共鸣,与作品产生共鸣.如《社戏》一文主要讲述作者的童年趣事,笔者就运用多媒体播放了歌曲《童年》,轻快动听的乐曲把学生带到天真烂漫的童年,营造出一种轻松愉快的气氛,不仅激发了学生的学习兴趣,还能够营造出一种特定的学习氛围.