网站原创摘 要：中等职业教育的培养目标是培养高素质和高技能综合性技术型人才,作为中职教育基础课程之一的语文,对于提高中职学生思想文化素质和科学文化水平,学好其他专业技术课程,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习能力和发展具有重要的作用.本文立足于中职语教学现状,分析探讨中职语文教学中教学手段和教学方法存在的一些问题,并提出相应的改革策略,以期提高中职语文教学质量,实现中职教育目标.
关 键 词 ：中职语文；教学方法；改革策略
中职教育作为现代教育的一个重要组成部分,为社会和经济发展直接提供生产、怎么写作和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才.随着我国市场经济的迅速发展,社会生产对专业技术型人才要求也越来越高,既要求有过硬的专业技能,又要具备高水准的思想政治素质和科学文化水平以及继续学习发展能力和创新能力.语文学科是中职教育一门基础文化课程,对于提高学生的科学文化素养和思想政治素质起到举足轻重的作用.
一、中职语文教学存在的问题
中职学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课.”因此,做好中职语文教学工作对于提高整体中职教学质量起到重要的作用.然而对比目前中职语文的教学实际,笔者发现在语文教学活动中,教师的教学手段和教学方法仍然存在一些亟待解决的问题,主要表现在：
(一)教学手段传统、单一
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备.传统的课堂教学手段是以教师讲授为主.目前,由于职业学校的特殊性质和语文课程所处的地位加上教师对形势下的教学理念认识的局限,在中职语文教学实际的教学中,基本上是沿用普通高中的教学模式,采用传统的教学手段,一本教科书、一块黑板加一支粉笔,使得本来重专业技能轻文化基础的中职学生对语文的学习更加失去兴趣.原本语言丰富、内容多彩的语文课程也变得形式、枯燥,学生学习没有动力,教师教学也失去了信心.
(二)教学方法陈旧、落后
教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施.它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段.教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式,是教师发出信息和学生接受信息的途径,是实现预期教学目标而不可或缺的因素,在引导和激发学生有效学习方面,具有独特的意义和作用.教学方法是为教学目的、教学内容怎么写作的.不同的教学目标和教学体系,所运用的教学方法也就不同,即使是相同的教学任务,也可能采用不同的方法.传统教学手段带来的是教学方法的陈旧和落后.笔者发现,在中职语文教学课堂上,基本上都是老师讲、学生听的教学方式,课堂成了老师一个人的独角戏,老师本位,“填鸭式”、“满堂灌”、“照本宣科”比比皆是,学生成了被动接受知识的容器,被动的接受老师的灌输.此法在应试教育的时候可能凑效,但是在培养高素质综合性人才的教育理念下,显得非常落后了.
二、中职语文教学改进和优化策略
针对上述教学手段和教学方法存在的问题分析,在全面倡导课程改革的时代背景下,中职语文教学也应该用创新的理念改善自身的教学现状,从教学手段和教学方法上进行改革,提高语文教学质量,实现中职教育的目标.对此,笔者大胆提出一下几点对策,与广大教育工作者共同探讨
(一)改变教学方法
为了有效地提高学生能力,在教学中,我们应开展积极的“双向互动”,诱导学生的主动投入,鼓励学生多参和教学,充分发挥学生的主体功能,教师则充当“导演”,发挥主导功能.有人认为,课堂上让学生站起来读一读,讲一讲,到黑板上写一写,就算是双向互动了,其实不然,笔者认为,这只是一种被动的“互动”.所谓真正的互动应要做到摘 要 ：学生在教师的诱导下主动、积极地回应,并养成这种主动学习、探究的习惯,使语文课堂能时时迸射出聪明的火花.
教师巧妙地设计新问题,学生在这些感喜好的新问题的诱发下,形成了争鸣的局面,群体思维迸发出聪明的火花,自然而然地在轻松愉快的课堂讨论中解决了新问题,极大地调动起了学生学习的积极性,久而久之,学生就会形成自主参和解决课堂新问题的习惯.此外,在教学中,我们还应尽可能采用现代化教学手段,如摘 要 ：投影、多媒体课件等,增强教学的生动性、直观性和对学生的吸引力,营造良好的教学氛围,让学生在聚精会神中愉悦身心,激发灵感,淋漓尽致地发挥学生的创新精神.
(二)提升教师自身能力
校内交流的步骤分为课堂观察→书面记录→组员点评→深度交流→改进建议→自我反思.组员点评摘 要 ：在课堂观察和记录的基础上,组员褒长贬短,旨在提升授课者的教学品位.深度交流摘 要 ：进一步听取授课者的不同想法和教学追求,以谋求双方的深度沟通.改进建议摘 要 ：组员面对授课者的不足或特征,在沟通基础上给出有针对性的“教学处方”.自我反思摘 要 ：授课者认真消化吸收组员意见,在内省的基础上自主决定是否接受和怎样落实大家的建议,同时校和校之间重视师资培训,搭建提升平台.建议市教研室组建“职教学科中心组”,有目的、有计划、有组织地开展各级各类中职校语文教研活动,为职业学校语文教师的培养搭建提升的平台.丰富多彩、灵活机动的形式.