教学方法提高教学质量

[摘 要]随着素质教育的推进,以往那种机械、呆板地传递书本知识的教学方法已不适应时怎么发表展的要求.培养新时代全面发展的人才,急需教育方法的改革和创新.在英语教学中,教师应重视课堂教学,提高学生的语言能力；设计好课后练习,提高教学质量.

[关 键 词 ]改革创新；教学方法；教学质量

改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,英语教育教学也取得了显着的成绩,然而,英语教育的现状越来越不能适应时怎么发表展的要求.只有创新教学,才能提高教学质量.随着课堂的改革,教师的教和学生的学也有不一样.这种教育教学的转变,对教师有了更高的要求.教师要着眼于教学方法的创新,要不断去研究课堂教学,通过多种渠道来提高自己的教学能力.

一、重视课堂教学,提高学生的语言能力

(一)课前演讲,培养口语能力

每天上课前让一个学生用英语做值日报告,说一些所掌握的语言知识.如简单介绍自己、家庭或朋友等.教师让值日生提前写好要说的内容,为了避免语法错误,可在学生演讲前帮他们批阅.活动刚开始的一段时间,可让学生带稿子,慢慢地学生有了较强的说话能力,可以要求他们脱稿了,这样学生的口语能力和胆量都会得到很大的提高.

(二)让课堂“活”起来,提高学习兴趣

教师课前应精心设计教案,采用有效的教学方法.如可以将小品、课本剧表演等引入课堂,从而搞活课堂,激发并提高学生学习兴趣.英语课本中有许多对话需要让学生练习,教师可以在课堂上让学生扮演不同角色进行表演对话,并让成绩好的学生先示范.对于学生的表演无论好坏,教师都应该给予肯定的评价,并要多说Good,Great,Don’t be shy等来激励学生.通过表演,教师可以检测学生的口语表达是否流畅、发音是否准确.经过这样的训练,许多学生都能慢慢地喜欢上英语,并提高了语言组织能力和表演能力.

(三)把好听写单词关

背单词往往是农村中学学生的一大难题,很多学生一提起背单词就头疼,但是,如果不会写单词,何谈写句子呢?所以,教师一开始就要注意听写的方式,在听写的前一天就告诉学生要听写的内容,主要是以单词、词组、单句为主,并给学生足够的时间背诵,一次不宜听写太多,低年级一次最好不要超过十个.写词组或句子时,可以先说中文,让英语基础好的学生翻译成英文.对于英语基础薄弱的学生,教师可用英文多读几遍给他们听.这样,能兼顾到全体学生.听写是教师向学生进行语言输入的过程,只有正确输入语言,学生才有可能正确说出、写出规范的英语来.

二、设计好课后练习,提高教学质量

(一)坚持写作训练

书面表达是英语教学中的一个薄弱点,每年中考,有相当一部分学生书面表达得分率很低,感觉无从下手.其原因有多方面.学生习惯说中文式英语,经常会导致整个句子语法不正确、句子内容贫乏.为了提高学生的语言表达能力,教师应该在学生进入七年级后,让他们从最简单的句子开始训练写作.每学完一单元后,让学生写一篇与本单元重点有关的小作文,然后教师批改并点评.训练学生写作之前,教师先教会理清写作思路.在平时的教学中还应该教给学生一些优美的句子或谚语,让学生灵活运用.

(二)组织生动活泼的课外活动

根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识,开阔视野,发展智力和个性,展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演,举办英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导学生并保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.

总之,教师在教法上要有创新.在课堂教学中,教师应采用多种方法,通过多种途径,引导和激励学生主动参与,锐意创新.而教师只有在教学方法上不断积累经验和创新,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,才能使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动,极大地提高教学效果.

责任编辑 一觉