关于高中政治课堂有效性教学的探究

【摘 要 】本文的研究对象是高中政治课堂教学,研究的主旨是高中政治课堂教学的有效性.提高政治课堂教学的有效性是课堂教学改革的需要,是学生发展的需要.高中思想政治课作为德育的主阵地,无论是教师的教学还是学生的学习都应该尽力避免“空壳化”,切实加强教学和学习的有效性.

【关 键 词 】高中政治课堂 有效性教学 重要性 措施

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0091-01

一、高中政治课堂有效性教学的重要性

我们知道：高中新课标的理念是——面向全体学生,坚持“以人为本”,注重学生的全面发展,倡导学生探究性学习,注重理论联系实际.要达成高中新课程标准提出的各个目标,关键是做好课程实施,而课堂教学是完成课程实施的关键环节.课堂教学是教学的基本形式,是广大一线教师实践新课程理念的主战场,是掌握基础、获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值.教学目标要顺利实现,必须提高课堂教学的有效性.课堂有效性教学就是在特定的时间内,运用一定的教学策略,用最少的时间消耗和精力投入来完成预定的教学目标,并获得预期效益最优化,使学习者与传授者双方获得更大的进步与发展.教学的有效性包括两个方面,有效教学是培养和发展学生学习能力的教学；有效学习是学生通过主动探究获得知识的学习.课堂有效性教学完成的唯一指标是学生在课堂教学后进步或发展情况,看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现,看学生学到了什么,学到什么程度,学得好不好,会不会学,是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异的发展.党的十七大提出 “育人为本、德育为先”.高中思想政治课作为德育的主阵地,无论是教师的教学还是学生的学习都应该尽力避免“空壳化”,切实加强教学和学习的有效性.

二、提高高中政治课堂有效性教学的重要措施

1.做好准备是有效教学的前提

（1）确立有效的教学目标

教师应有预设的课堂教学目标,教学目标的制定要明确、具体,要符合课程标准和学生实际；教学目标内容要涵盖知识、能力、情感态度与价值观等方面；教学目标的实施要遵循学生的心理特征和认知水平,关注学生的个性发展.同时三维一体的目标落实到课堂应有所侧重,并能随机应变根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标进而生成新的目标.

（2）做好有效、精心备课

备课是教学工作的基础,是提高教学质量的重要环节,是上好课的前提.新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程,强调在师生合作、生生合作中教学相长,课堂教学强调学生的主体地位,尊重学生的原有知识和经验,顺应学生的自我发展,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力.

备教材：充分的利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张.首先,从知识性方面考虑,教师要依据教学大纲的要求,要在了解学生对学习内容的兴趣和已有知识经验的基础上,认真钻研教材,准确把握教材知识,备好原理、观点等的内含和外延,注重前后知识的内在联系,加强学生对政治学科基础知识和基本技能的掌握,提高学生运用知识的能力；其次,从人文性方面考虑,备教材应利用思想政治学科的性质,以提高学生思想觉悟和道德水平为目的展开,最终把知识的传授与引导学生树立正确的价值观,把握正确的政治方向有机地结合起来.

备时政：高中政治教学应结合实际关注现实,因此,在备课时要广泛阅读时政热点,增加教学中需要的素材和资源.在教学中教师要坚持理论联系社会热点,增加学生与社会的联系,引导学生学以致用,运用理论知识分析解决社会现实问题.

备学生：实施有效教学,老师要继续坚持以学生为主体,教学活动的实施要围绕学生这一中心来组织,要通过预习等形式了解学情,要预测学生可能的疑惑,对问题的设置要符合学生的认知,想方设法的让学生能够主动积极地参与并有效地学习.

政治有效教学的理念,最终要落实到课堂上,所以教师要引导学生参与到教学过程中来,摒弃他们或隐或显的情感及精神上的漠然,使教学活动成为师生互动的过程.

2.发挥教师的智慧和魅力,吸引学生兴趣

所谓“亲其师,信其道”,政治老师应不断提高自己的专业功力,提升自己的专业魅力,才能搞好政治课的教学.

3.发挥学生的主体地位,是课堂有效教学的关键

（1）创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣

高中政治课学科内容本身比较枯燥而且抽象、难理解,很难让学生产生兴趣.这就要求教师在教学的过程中要想方设法提高学生兴趣,让学生想学、乐学进而会学.学生知识的形成源于生活情境,新课改的理念要求我们教师要改变传统的“说教”教学方式,教学情境的设置正是一种教学刺激,它可以诱发理想行为（导入新课、重难点突破、落实思想教育落脚点等方面）.总之,创设符合高中生年龄特征和现代生活气息的情境,才能有效地激发他们的求知欲,为他们的学习打下良好的基础.

（2）以有效问题为依托,增强课堂互动

思想政治这门学科理论性强,给人的感觉是空洞,讲授起来也比较乏味,学生也不好记忆和答题.因此要想把这门学科教好,就必须激发学生的学习兴趣.在课堂教学中要避免教师一言堂,就必须增强课堂的互动性,教师设置有效的课堂问题要符合学生认知,一定程度上能调动学生思考讨论,提高学生的参与度,为其学习提供源源不断的动力.

（3）重视学生的课堂需求,有效倾听学生心声

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程.倾听受教育者的叙说,是教师的道德责任.学生作为教学主体,应当受到教师的关注.教师关注课堂上的学生,既要重视他们的认知需求,更要重视他们的情感和行为需求.要求教师尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习和心理需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.