语文高效课堂教学

随着新课程改革的实施和不断推进,如何真正提高语文课堂教学效率,实现新课标教学三个维度的目标,全面提高学生语文素养,成为语文教师关注的主要问题.因此语文课堂必须呈现出新变化,最大限度地激发学生的学习积极性、最大限度地落实学生的主体地位,才能实现这一任务.

高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展.如何提高语文课堂教学的高效性?本人结合自己的教学实践,谈以下几方面粗浅的看法：

一、有创新理念

“有什么样的观念就有什么样的教育”.一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是：点燃学生学习语文的,帮助学生找到学好语文的方法,引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面,用新课程的教学思想、教学理念作指导,改进课堂教学方法,规范课堂教学行为,学生语文成绩才能真正提高.

二、激发兴趣,增强学生乐学的

孔子说：“知之者不如好之者.”朱熹说：“教人未见意趣,必不乐学.”叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣,运用在乎人.”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性,以便使学生乐学.有了兴趣的激发,有了乐学的,整个学习气氛自然会和谐、愉快起来,课堂的教学有效性当然会提高了.

兴趣就是人们的意识对一定客体内在的倾向性和内在性的选择,是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素.苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作,都要依赖于兴趣.”因此,学习兴趣是一种巨大的学习内驱力,是学好语文的诱因.作为语文教师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣.教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢?

1.用语文的重要性唤醒学生,培养学习语文的兴趣

一方面,知识有三层楼,最高一层是专业知识,第二层是一般文化科学知识,最低一层就是语文,这比喻非常形象生动,非常深刻,盖高楼大厦,先要打好基础等这明确指出了语文的基础性作用.生活处处皆语文,尤其是现代社会,高速发展,你无论走到哪里,都离不开语文知识.另一方面,现在的高考模式,也越来越重视语文,语文学科在高考中的权重也越来越突出,所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,不重视语文,必然会吃亏.明确了这一点,学生会从“学好数理化,走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来,有意识地培养自己学习语文的兴趣.

2.用优美的语言感染学生,激发学习语文的兴趣

苏霍姆林斯基认为,教师说话能力的高低,极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率.简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力,激发学生的思维活动,又能丰富学生的想像,使学生受到感染,得到美的享受.

优美的语言是最能体现语文课教学语言艺术的关键因素,也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一.优美的语言,不在乎形容词的堆砌,不注重修辞格的多寡,而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象,给学生以诗情画意的享受.因此,教师要有说相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的,才能通过优美的语言感染学生,激发学生学习语文的兴趣.

3.用电教手段创设情趣,提高学习语文的兴趣

随着信息技术的发展,多媒体教学显示出重要性和独特性,它能让只可意会不可言传的意境生动地再现出来.电教媒体的恰当运用,是优化课堂教学,提高教学质量的有效举措.当然,俗话说“适合的才是最好的”,多媒体辅助教学定位应该是在“辅助”,应先备好课,分析学生的需求,再根据自己的实际需要选择运用多媒体.表现重点、难点、主要逻辑框架,给教师留下足够的发挥空间,给学生留下足够的思维空间.

4.用多样的教学方法,激发学习语文的兴趣

教学有法,但教无定法.教师应该根据不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法.而且,尽可能的有所变化,不要让学生产生听课疲劳.

三、欣赏学生,师生共创和谐课堂氛围

苏霍姆林斯基说过：教师的情绪渲染是讲授素养之一,它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率.教师要调动学生的情感因素,必须倾注自己的爱,“以爱动其心”,多关心学生,尊重学生的人格,形成师生互爱,彼此尊重,彼此信任的良好师生关系.《中学语文课程标准》：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的活动过程.融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提.所以,师生亲密合作,营造和谐的课堂气氛是每一个教师应该做到的.

总之,高效课堂要以学生终身发展的教学理念为指导；要以扎实的教学内容为载体；要以多元的学习方式为相似度检测；要以积极的学习兴趣为依托；要以减轻学生课业负担为导向.让尽可能多的学生参与,让尽可能多的学生学会,让学生尽可能多学知识,少做无用功.