科学运用教学语言全面增强教学效果

摘 要：语言是人类的主要交际工具.教师更要锤炼自己的教学语言,讲究其艺术性、有效性和针对性,让课堂充满活力和魅力,促进学生在愉悦的情境中掌握知识,培养能力,发展自我,收获最大最优的教学效果.

关 键 词 ：教学语言；教学效果；感染力；科学性；趣味性；针对性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-058-01

语言是人类交际活动中最为直观的交际工具.作为教师,掌握好语言工具尤其重要.有的教师就像是磁铁,几乎能把所有学生都吸引过来,学生个个踊跃参与,教学效果相当的好.这其中还包含着他们所拥有的广阔知识和驾驭教材的能力等,更显示出他们独特的语言功底,因为他们能够在教学活动中,科学合理地使用教学语言工具.

合理的教学语言,能够让学生听得轻松愉快；生动的教学语言,会让学生听得乐而忘返；精炼的教学语言,更让学生听得回味无穷.所以,作为教师,我们必须锤炼自己的教学语言,正确地运用教学语言,打动所有学生,增强教学语言的感染力和教化作用,让学生听进去、学得好、会运用,从而增强教学效果.

一、教学导言要因课而异,使之具有感染力

良好的开端是成功的一半.不同的课型要有不同的导言,在确定教学内容以后,备课的时候,我们就要围绕本课时的教学内容合理设计导言,以便吸引学生的注意力,激发他们的学习积极性和学科兴趣.进而,还要适当设计好相应的课堂教学语言.要在上课前做到对课堂上所要讲述问题的认真构思,理清整体思路,然后,确定相应的教学语言.比如,对于某一问题,应该先讲什么,后讲什么；怎样设置必要的悬念,诱发学生思考；如何自然过渡和适时收尾.所有这些都要做到科学设计,精心安排.要把叙事说明白,把道理讲清楚,把问题讲全面,使之符合逻辑,层次清晰,全面周密.在教学《回忆我的母亲》时,我在备课时就精心设计了课前导言,有效地激发了学生的学习兴趣.我是这样进行开场白的,“我们人人都有母亲,每天都和母亲生活在一起,你发现你的母亲身上的好品质有哪些?请你恰当地向我们描述母亲的好品质.这时候学生异常兴奋,有的说：我妈妈“忠厚、善良、勤劳”,有的说“我妈妈漂亮、善良、乐于助人”,有的则说“我妈妈孝顺、体贴、会照顾人”,有的说“我妈妈有爱心、经常帮助别人”等等,这时候,我就趁机说“今天,我们要学习《回忆我的母亲》一文,这是朱德写的一篇文章,我们一起来看看他是怎样写自己的母亲的,他的母亲又有哪些好品质?”这样以来,这节课导入就显得非常自然,学生的学习兴趣也得以有效激发,学习效果非常好.恰如其分的导言具有很大的感染力,合理的设问能够诱导学生有效接近问题实质,自然入境,让学生清晰地获取印象,愉快地识记知识,提高课堂效果.我们备课时,务必读通读透教材,融会贯通,合理设计课堂导言,力求准确生动、适宜合理,使之具有很强的感染力,引导学生自然进入学习情境.

二、教学语言要精准严密,使之具有科学性

说明文是初中教材中必备的文体之一.其中每一个观点的提出,每一个定义的阐释,每一个概念的讲解,每一个事实的论证等等,都要求做到措辞恰当、科学合理、准确无误,绝不可以含糊其辞、模棱两可.否则,很难将问题讲明白,把道理清楚.学生学起来只是糊里糊涂、云里雾里.比如,初三教材《向沙漠进军》一文,文章的语言非常讲究其科学性与严密性,文中说到“沙漠是人类自然敌人之一”,这里的“之一”就体现了语言的严密性,因为沙漠只是人类所遭受的自然灾害的一种,还有水灾、火灾、地震、海啸等等,只要我们略加点拨,学生自然能够理解说明文必须的语言严密性.

因此,课堂上的教学语言必须做到准确严密,符合逻辑,用词得当.否则,就有可能引发歧义,学生理解不了你所要表达的意思,教学无法深入开展.我们要锤炼自己的课堂用语,科学运用教学语言,力求语言准确合理,科学无误,结构严谨,让课堂具有凝聚力,有利学生合作学习.

三、教学语言要生动活泼,使之具有趣味性

教学语言的使用不仅要精准,还要生动活泼,具有趣味性,这是一节课能够成功的关键.只有这样的语言才能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的听课积极性和展示.只有这样的语言才能够为学生创设愉悦的教学情境,学生学习积极性自然高涨,学习兴趣自然很浓,从而,帮助学生积极获取知识,加深记忆,实现师生双边活动的真实有效,收获最大最优的课堂教学效果.

课堂上,我们不但要有生动活泼的幽默语言,还要有优美严密的书面语言.托尔斯泰说过“我们不仅能把思想概念,而且还能把复杂的、色彩细腻的图画用语言表达出来”,这也是对我们的要求,我们要引导学生学会熟练地掌握和运用各种修辞手法,以增强文章的生动性形象性效果.同时,我们还要注意句式的变化以及抑扬顿挫的和谐节奏,绝不要照本宣科,枯燥平淡,一点也不符合初中生的口味.有时候,我们还可以借助丰富恰当的体态语言,形象直观地表意.否则,课堂就显得苍白而无法打动学生,教学效果可想而知,最后只能事倍功半而是一节无效课堂.

所以教师要科学锤炼自己的教学语言,使之具有感染力,讲究其艺术性、有效性和针对性,让课堂充满活力和魅力,促进学生在愉悦的情境中掌握知识,培养能力,发展自我,收获最大最优的教学效果.