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主题,在古代称呼为“意”、“主意”、“立意”、“旨”、“主旨”等,指通过对现实 。
摘 要：音乐教学对小学生艺术情操的陶冶和个人性格的培养形成都有一定的积极影响,音乐教学作&。
小学音乐课程具有独特的特征,将“审美教育”与“相关文化”观念作为课程教学的重要组成部分 音乐课的任务不&。
摘 要 ：新课标要求小学音乐教育要面向全体学生,培养学生的创新精神与实践能力,就必须改变传统的音乐教学模式和教学方法,使每个。
摘 要随着音乐教学改革的深入和新课程标准的实施,将小学音乐跟其他学科相结合的教学观念也已经越来越被广大教师所接受。
摘 要新《音乐课程标准》指出：音乐教育是以音乐审美为核心的教育,使音乐课按照美的规律来设。
摘 要在我们的国家,农村的小学生数量非常的庞大,农村小学的音乐教育一直都被专业的音乐研究领域忽视。
书中有路“趣”为径,学海无涯“乐”作舟 教育家夸美纽斯说过：“教育是一种教起来使人感到愉快的艺。
摘 要本文从小学音乐欣赏教学如何在真正意义上让学生主动参与体验音乐,让课堂“动”起来入手,通过创设“情。
摘 要：音乐教育本身就是体现素质教育的手段,但这并不表明开设了音乐课程就是实施了素质教育,因为在音乐教学过程。
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）01-0313-01摘 要：小学课堂器乐教学已被。
长期以来,小学音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐。
摘 要以多元文化为核心的小学音乐教育是我国课程改革的一项重要内容,本文通过对小学音乐教育现状的分析,分析了小学音乐。
摘 要：在小学音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养是音乐教育工作者最首要的目的和任务 教师是学校教育。
摘 要：本文通过对我国小学音乐欣赏课现状进行分析,提出了优化旨在进一步提高教师教学效率,引导学生愉快、主动地参与音乐欣赏活动。
小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用 作为小音乐的教育者,我。
在小学音乐教学中如何引导学生全身心地投入到音乐教学中,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生积极。
“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶心情的熔炉 ”——冼星海,这是音乐家。
摘 要：随着中小学音乐新课程标准的实施和素质教育的不断推进,小学音乐教育出现了一些新问题,通过对新课标和相关理论&。
摘 要：在国家重视素质教育的大背景下,近几年农村音乐教育取得不错的成绩,但进步的步伐缓慢,依然。
摘 要：音乐的教育在现代教育中起着不可忽视的重要作用,他既是独特的也是其他学科无法替代的 但。
纵观我国目前的小学音乐教学实践,不难发现这样一个现象:许多教师把音乐课当做语文课、数学课一样来进行教学,把教学重点放在了对。
音乐教育是美育的重要方面,它不仅教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想像力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情,。
摘 要：本科层次小学音乐教师的培养既要高于中师音乐人才培养规格,又不同于传统高师音乐专业的分科培养,它。