《少年王冕》教学设计

【摘 要 】王冕：元代的画家,诗人.出身贫寒,七岁时父亲就去世,靠母亲做针线活供他读书,幼年时替别人放牛,靠自学而成为“画荷花的高手”,尤其善画梅.今天就让我们一起随着作者的文笔,走进少年时代的王冕（板书：少年）,走进他的内心世界.

【关 键 词 】教学设计 教学要求 重难点 教学过程

教学要求：

1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵第五自然段.

2.学会本课5个生字,理解由生字组成的词语.

3.感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德.

教学重难点：感受王冕勤奋好学,孝敬长辈的美好品德.

教学准备：课件.

教学过程：

1.导入新课

孩子们,寒冷的冬天,有一种不畏风雪,凌寒独放的花,它就是梅花,你知道描写梅花的诗吗?王安石的《梅花》,是啊!梅花香自苦寒来,自古以来就有不少赞美梅花的诗词.曾写过：“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.”陆游曾写过：“无意苦争春,一任群芳妒.”今天,老师也给大家带来了一首描写梅花的诗,出示《墨梅》,这首诗的作者就是我们今天要认识的主人公——王冕.（板书：王冕）

2.人物简介

王冕：元代的画家,诗人.出身贫寒,七岁时父亲就去世,靠母亲做针线活供他读书,幼年时替别人放牛,靠自学而成为“画荷花的高手”,尤其善画梅.

今天就让我们一起随着作者的文笔,走进少年时代的王冕（板书：少年）,走进他的内心世界.请大家打开课本,大声自由朗读课文,用你喜欢的方式做记号,看一看你从文中认识到了一个怎样的王冕?

3.细读分析

3.1 自由朗读.

3.2 师生交流：你认识到了一个怎样的王冕?从文中哪儿看到的?

(一)出示：王冕说：“娘等”

（1）你是如何看到他的孝顺?

（2）出示：娘说：“孩子呀!等”教师范读.

（3）自由朗读.

（4）指名读.（体会母亲的无奈）

（5）教师引读.

过渡：浓浓的母子情让我们感动,王冕理解,体贴母亲的一片孝心更让我们感动.文中哪儿还能看到他对母亲的孝敬呢?

（6）指名读：“从此等”

（7）略指课文后面他孝敬母亲的句子.

过渡：王冕是一个孝敬母亲的好少年,课文除了写他孝敬母亲之外,你还认识到了一个怎样的少年?（板书：好学）

(二) 出示：“每天给他的点心等”

（1）指名读

（2）指导再读.强调“舍不得”

（3）齐读(感受他的孝顺和好学)

过渡：正因为他的好学,三个月来他画画的技巧发生了如此大的变化.

（4）出示：“起初等”

a.教师引读.

b.用一个词来形容他画的荷花如何?

c.想象三个月来他是如何画荷花的?（板书：勤奋）

d.教师小结.

过渡：王冕勤奋好学,立志学画荷花,其间还有一个小故事呢：在王冕十三、四岁的一天,在一个偶然的机会他看到了一幅美丽的雨后景色：

4.品读

4.1 出示：“一阵大雨过后等”（教师范读）

4.2 想象：你都看到了些什么景物?交流.

4.3 自由朗读.

4.4 指名配乐诵读.

过渡：是啊!生活中不是缺少美,而是缺少发现.这样美的景色王冕为什么能够发现,并立志学画荷花?他善于发现,仔细观察.与其说他立志学画荷花是一个偶然,不如说是一个必然,因为在这里隐藏了一个必然的因素：他读了许都的书,明白了许多的道理.

4.5 出示：“他读了许多的书,明白了许多的道理.”

交流：他都明白了些什么道理?

4.6 教师小结.

过渡：此时此刻,面对这样一位少年,你想对他说些什么?

5.拓展

我想对王冕说：“（ ）”

6.教师总结

这就是少年王冕,一个出身贫寒的放牛娃,靠自己的勤奋好学,竟然成为了一个“花荷花的高手”.打开《儒林外史》第一个介绍的人就是他,可以说他的成功富有传奇色彩.正因为他的孝敬母亲,勤奋好学才成为了那个时代的“通才”,怪不得在《中国历史名人传》中这样写道：王冕堪称如林楷模,学者榜样.

7.布置作业

7.1 背诵第五自然段.

7.2 收集王冕的作品.

8.板书

少年王冕

孝敬母亲

勤奋好学