技校机械基础课堂教学

摘 要：伴随着社会经济的发展,技校教学也在发生着极大的变化.从技校机械基础课堂教学的现状出发,结合探究性学习的相关理论,确定了基于探究性学习的技校机械基础课堂教学策略.该研究对技校机械基础课堂教学有一定的参考价值.

关 键 词：探究性学习；技校；机械基础；课堂教学

中图分类号：TB

文献标识码：A

文章编号：16723198（2013）01019301

1技校机械基础课堂教学现状

在技校,机械基础作为机械类专业的重要基础课程,具有理论性与实践性都很强的特点.在传统的技校教学中,学生通常都是被动的接受知识,以“填鸭式”的教学模式为主.而技校学生的实际情况是,学习基础较差,且容易产生厌学的情绪,进而导致学生在机械基础课程上学习的主动性与积极性较差.而社会经济的发展,导致就业市场对技校学生的要求呈不断提高的发展趋势,这就导致技校在机械基础课堂教学中需要培养学生的动手能力、创新能力以及团队合作能力等等.换句话说,现有的机械基础课堂教学模式已经满足不了技校学生培养的要求,有必要结合机械基础课堂教学的实际情况,确定新的课堂教学模式.

2探究性学习在技校机械基础课堂应用的必然性

探究性学习指的是学生在学科领域或者现实生活情境中,通过发现问题、调查研究问题、动手操作、表达以及沟通等探究性活动,来取得知识与技能的学习方式与学习过程.探究性学习在技校机械基础课堂中的应用能够极大的激发技校学生学习的主动性与积极性,让学生能够在机械基础教师的指导下通过解决课堂中问题的方式来完成其自身的学习过程.通过该课堂教学模式的应用能够有效的培养技校学生的开放性思维能力以及主动探究的精神.探究性学习还可以让技校学生在探究过程中学会如何和他人进行合作.让学生通过丰富的体验活动来提高自身的实践能力与创新能力.简单说,探究性学习在技校机械基础课堂是技校学生实际情况与课程教学需求两者共同作用的必然结果.

3基于探究性学习的技校机械基础课堂教学策略

结合以上分析,本文确定以下基于探究性学习的技校机械基础课堂教学策略：

3.1提高技校教师的综合素质

技校机械基础课教师的综合素质是探究性学习方式在课堂教学中发挥作用的根本保证.探究性学习作为教学模式的应用,其本身并不是一成不变的,其在应用过程中需要教师将教学内容与学生的实际情况进行紧密的结合,灵活的应用探究性教学模式,才能发挥探究性学习所具有的作用.这就要求绩效机械基础教学的教师要不断的学习先进的教学理论,不断的提高自身专业知识以及实践能力,进而提高自身综合素质的前提下,让探究性学习在课堂教学中发挥应有的作用.

3.2探究性学习氛围的营造

对于机械基础课堂教学来说,单一的教学模式容易让学生产生乏味,这就要求教师在课堂教学中,需要结合教学目标来灵活的营造学习的氛围.如教师可通过设定问题情境的方式来提高学生的学习兴趣.教师还可以通过故事讲述以及多媒体技术的应用等等来提高学生思考的积极性和主动性,进而营造出探究性学习的课堂氛围.

3.3探究性学习在技校机械基础课堂教学中应用的流程

在机械基础课程教学中,教师首先应根据机械基础课堂的教学目标以及学生的实际情况确定探究的小课题.教师在小课题的选择上应从可行性、开放性以及价值性等方面进行考虑,如可以将“图纸对加工零件的影响”作为小课题进行课堂探究性学习.第二步,针对小课题制定探究计划,在该阶段,教师将学生以小组为单位确定小课题的目标、具体方法以及工作流程等等.第三步,学生根据所确定的目标、具体方法以及工作流程等等开始实施探究,教师在该阶段应对学生进行必要的指导.第四步,学生在教学的指导下,对小组的探究结果进行总结,如对图纸如何对加工零件产生影响的影响因素以及影响过程进行阐述.最后一步,教师对学生的探究性学习情况进行总结.

3.4在探究性学习的课堂模式中应用合理评价

技校的机械基础教学应在课堂的全过程中合理的应用评价.对于技校学生来说教师在课堂全过程中的合理评价能够有效的激发学生的学习兴趣,增加学生的主动参与.在课堂中,教师在评价过程中应坚持多元化、全面化以及过程化的原则.教师在合理评价中应强调对学生主动探究性行为进行充分的肯定的基础上,引导学生掌握探究性学习的方法,进而养成探究性学习的习惯,实现自身创新能力与实践水平的提升.

总之,基于探究性学习的技校机械基础课堂教学模式的应用,能够有效的促使技校学生积极主动的探索,进而极大的促进学生创新能力与实践能力的提升,提高技校机械基础课堂的教学质量.