我国高校校园体育文化建设

摘 要：21世纪国际间的竞争、国内各企业的竞争日趋激烈,然而归根结底竞争的焦点是人才的竞争,是全民素质的竞争,更是文化的竞争.作为国家的栋梁之才,大学生有着义不容辞的责任和义务为祖国的繁荣昌盛做出贡献,这时校园文化的作用就凸显了出来.而其中的校园体育文化建设作为高等教育中的一个重要组成部分,它是一种具有深刻内涵和丰富外延的独特文化现象,是校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分,它在高等学校的教学育人实践中起着重要的作用.本文通过对高校体育文化的概念、校园体育文化的现状、当前体育文化建设存在的问题及对策分析,对我国高校体育文化建设进行了思考.

关 键 词：高校；校园体育文化；建设

1前言

高校体育文化是我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的历史使命.它直接影响高校的办学方向；它对社会文化具有很强的辐射和促进作用；它能够促进政治的稳定、经济的发展并推动高校精神文明的建设.我们要进一步加强对高校体育文化在社会发展中的价值的认识,加强高校体育文化建设,发展和繁荣高校体育文化,同时它作为校园文化的重要组成部分,以其独特的功能和魅力,在高等学校教育的各个环节中,对学生起着潜移默化的激发力、导向力和感染力等作用.加强高校校园体育文化建设研究,不仅可以帮助进一步认识校园体育文化建设的成因和实质,而且有助于深入了解这些理念与实践在学校教育中的作用,从而进一步推动大学生素质教育工作的开展.

2高校校园体育文化的概念

2.1文化、校园文化和体育文化的概念

关于“文化”一词,英国人类学家泰勒在《原始文化》一书中提出了这样的定义：“从广泛的民族意义而言,文化或文明乃是一个复杂的整体,包括知识,信仰,艺术,道德,法律,习俗,以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力,习惯在内的一种综合体.”困根据我国的《现代汉语词典》将“文化”定义为：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.”

校园文化作为一种文化形态,是伴随着学校的出现而产生的.也就是说,校园文化作为一种客观存在,无论人们是否意识到它的存在,在学习出现时,它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中了.

体育文化是文化的一个分支,文化是体育文化的上位概念.体育文化是人类文化的有机组成部分,是关于人类运动的物质、制度、精神文化的总和,是社会文化的亚文化.

2.2高校校园体育文化的概念

高校校园体育文化是在高校校园特定环境下产生的一种文化形态,是社会体育文化的一个分支.高校校园体育文化可定义为：在一定的社会政治,经济,文化,教育等条件的依托下,由高校全体师生员工在体育实践活动同创造的体育物质财富和精神财富的总和.它不仅包括体育场馆设施,体育活动,体育竞赛,体育表演等表象内容,也包括体育价值观,体育意识,体育精神,体育道德,体育行为风尚等.

2.3高校校园体育文化的分类

高校校园文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象,其表现形态主要分为表层的校园体育物质文化、中层的校园体育制度文化、深层的校园体育精神文化.

3高校校园体育文化建设的现状

自我国上世纪改革开放以来,特别是随着素质教育的深入发展,我国高校校园体育文化建设出现了空前的繁荣局面.高校体育工作普遍开展得较好,体育教学,课外体育锻炼,体育竞赛及高水平运动队的建设都取得了长足的进展,但是,由于历史和传统文化及人们价值观念等方面的影响,却很少有高校把体育作为一项系统工程,从建设学校文化的角度对学校体育文化建设进行整体构思和施行,尤其是没有能作到将体育作为一种思维方式,行为方式,生活方式传授给学生,使得高校体育文化建设在高校教育中难以获得应有的地位.

值得一提的是高校校园体育文化在思想政治教育中发挥了重要的作用.随着社会的发展,高等教育大众化的不断深入,不仅大学生的数量在逐年增加,而且他们的精神需求也在不断提高,这就对高校思想政治工作提出了新的挑战.高校校园体育文化紧跟时代步伐,形式不断地创新,内容不断地丰富,深受大学生的喜爱,在大学生的业余文化生活中发挥着越来越重要的作用.越来越多的高校通过校园体育文化节、校园体育表演、学校之间的体育比赛等方式来丰富大学生的业余文化生活.高校校园体育文化逐渐成为高校思想政治教育工作的新途径.

人文奥运对高校校园体育文化产生了一定的影响.近年来对高校体育的改革,使得人文奥运精神逐步进入到学校体育中,以学生为主体发展校园体育文化,正是人文奥运“体育的人文化”精神所在.

4高校校园体育文化建设中存在的问题

4.1体育环境文化方面存在的问题

在环境方面最主要的问题是资金投入不足,现有资金无法充分使用,导致校园体育基础设施无法满足校园文化建设发展的需要.高校校园体育文化属于上层建筑范畴,学校的经济基础制约着校园体育文化的发展.

4.2体育制度建设方面存在的问题

目前高校体育师资建设却存在着两个方面的问题：一是体育教师的数量不足.由于招生规模的不断扩大,体育教师队伍未能得到及时扩充,师资数量相对减少.二是校园体育文化缺乏创造性.这与目前我国大学体育长期运行在以强调政府行为为基础的制度环境有关,在这种制度背景下,大学体育的经费来源、教育教学活动、体育科学研究等都必须遵循政府的指令,制度由政府制定,从而极大地制约和压抑了体育教师的积极性、主动性和创造性的发挥,最终使得体育文化建设的发展受到限制.

4.3体育精神文化方面存在的问题

近二十年来,随着教育改革的不断深化,人们对体育的认识不断提高,学校体育指导思想也发生了根本性转变,但这种提高与转变往往只停留在体育理论界的学术层面,尚未在非体育界的学校管理层达成共识而形成共鸣.部分管理者对体育的认识还或多或少地停留在生物学意义的范畴,对学校体育价值的认同还局限于学校这一相对狭窄的时空领域,其结果必导致对学校体育的文化价值和社会学意义的忽视和漠视,这种认识上的局限性,使校园体育文化建设失去了推进的动力,失去了学校的政策有事.

然后就是学生的体育观的不成熟.校园体育精神文化主要包括“奥林匹克”精神、爱国主义、集体主义、拼搏精神以及学生体育价值观、体育态度和理想信仰等内容,这是校园体育文化的核心所在.目前很多学生只是单纯的进行体育锻炼而忽视了体育精神对自身的影响.

5结论与建议

要加强高校校园体育文化建设就要树立正确的体育观,加强高校校园体育文化的制度建设,加强体育课程建设,加强高校校园体育文化建设的物质投入.