网站原创摘 要 ：在长期的技校计算机课教学中,深刻认识到教师激发学生的学习兴趣,是提升学习效果,推动教学的有效方法.
关 键 词 ：兴趣激发 课堂教学
在我校就读的学生基本上都是文化理论课成绩不太理想、考不上高中或者是上大学无望的学生,他们对学习理论知识缺乏信心,甚至有抵触情绪.因此,教师激发学生学习计算机课的兴趣就成为授课的关键.教育改革家魏书生说：“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁.”因此,如果教师的教学方法得当,学生就会对所学产生学习兴趣；当思想活跃起来,记忆和思维的效果会明显提高；反之,学习会成为“包袱”,学习效果非常低下.
那么在计算机教学中如何让兴趣贯穿整个计算机课的课堂呢,下面我就谈一下自己的几点体会.
一、课前,多做设想,激发兴趣
创设与当前学习课题相关的、尽量真实的情境,引导学生带着真实的 “任务”进入学习环境.生动直观的情境能有效激发学生的联想,唤起学生原有的知识和技能,从而培养和激发学生的学习兴趣.例如在讲解“制作WORD表格”课程时,我先准备几张大学生在人才市场求职的照片,然后以故事的形式介绍照片内容.
“小张就要大学毕业了,他知道为了在激烈的人才竞争中占有一席之地,除了有过硬的知识储备和工作能力外,还应该让别人尽快了解自己.而一份精美的求职简历无疑是自己留给别人的第一印象,所以毫不夸张地说,求职简历制作的好坏,将直接影响到自己的命运.因此,小张不敢懈怠,他现在最重要的任务就是精心制作一份求职简历.”
激发学生兴趣后,我将事先做好的个人简历与传统的简历进行演示,让学生观察比较、提出问题.总结个人简历中需要填写的信息,让学生对案例进行处理、分析,提出自己解决问题的观点,根据案例最终设计出一份属于自己的个人简历.
通过演示,学生们都主动去想：“这么漂亮的简历,还挺有趣,怎么做的呢?”让学生带着疑问和兴趣去探求制作过程.
课前这个环节的准备工作至关重要,它是吸引学生注意力的基础.
二、课中,运用多种教学方式,培养兴趣
除了课前的准备工作要充分外,在课程的实施中,教师应该将兴趣在课堂上用各种形式展开,这一步是教学中的关键,兴趣再好,如果在课堂上不能将它们展开,那么培养学生兴趣也起不到任何作用,反而会打击学生的信心.那么,怎样才能培养学生在课堂中的学习兴趣呢?我总结了几点体会.
开展竞赛,培养竞争意识,提高学习兴趣.例如：在“美化WORD文档――茶叶广告设计”的课程讲解中,首先我将学生分成5个小组,然后将茶叶广告设计分成5个任务.
任务1.设置页面确定茶叶广告的大小
任务2.设置广告底色（整体背景）
任务3.插入图片使之成为广告封面背景
任务4.插入艺术字作为广告封面的标题
任务5.插入文本框填写“香露活茶”广告信息
分别分配给5个小组.小组内部对任务进行讨论,提出疑问.教师对提出的疑问进行分析、讲解,各小组按照步骤完成任务.然后提交作品,各小组之间根据学生互评表进行互评.总结经验,以小组为单位,继续完善茶叶广告.
学生互评表
通过互相讨论,互相评比,激发了学生们的求知欲,增强了他们学好这门课的信心.
三、课后,奇思妙想,保留兴趣
课程虽然结束了,但所学的知识还要巩固和复习,如果给学生留大量的作业,势必会使学生降低对本节课的兴趣,完成作业的效果也不会好.布置与本节课有关的作业,激起他们完成课下作业的兴趣,会对学生提高自主创作能力起到非常好的效果.例如：在“图文混排”课程的教学中,首先以创建情景的方式导入新课.
“思考：你喜欢穿漂亮的衣服吗?你喜欢住装修漂亮的房子吗?”
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然后将排版设置前后的版面对比效果,通过对比,找出问题.介绍设置方法：工具法、菜单法.确定任务目标：艺术字、文本框、分栏、图片、首字下沉.任务确定后,分组进行练习.
通过本节课的学习,学生学会利用工具或菜单对文章进行格式设置.但是,学生在学习过程中并没有独立完成一份电子小报的设计.如果课后作业量过大,或者涉及学生没有接触过的内容,势必会让学生产生反感.所以,在课后作业的布置中,我首先让学生思考这样几个问题：
1.怎样插入图片?
2.怎样设置文本框?
3.怎样为段落分栏?
然后以组为单位共同制作一份电子小报.要求：内容 以“安全”为主题,格式自定.
通过这样的作业,使课上所学的内容与学生的生活联系起来了,使学生意识到所学内容是能应用在实际生活中的有用内容,是有实际意义的,同时也起到了复习本节的作用.
总之,通过多年的计算机课的教学工作,我深刻体会到,要想上好一节计算机课,就要让兴趣贯穿授课前、授课中、授课后.当然,也要避免脱离教材内容的要求单纯追求兴趣.这就要求教师不仅注意学生感兴趣的东西,而且也要注意学生不感兴趣的重要知识.要多动脑筋力求把实际与课堂联系起来,不断提高自己的专业水平,不断学习新的计算机知识,在学习的同时,要注重收集和整理与课程相关的能激发学生学习兴趣的素材、资料和教学方法.只有这样的学习,才能让学生对必要的基础知识和技能进行掌握.