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关于会计教育毕业论文开题报告范文,与会计教育的再相关论文范本

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摘 要 :面对2006年新《企业会计准则》的颁布,思考新时期会计人才培养的要求.本文通过分析外部环境对会计教育的影响,探讨如何培养适应国际化环境的会计人才.文中提出了改革的措施:及时更新教育理念,转变教学方法和教学手段,培养国际化的教师队伍.

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关 键 词 :会计教育,国际化,教育理念

21世纪经济全球化的环境,引发了会计信息使用范围的不断扩大,同时也对会计信息通用性提高了要求.为此世界各国的会计组织和研究机构,开始关注会计标准国际化的问题.我国自入世以来,也在会计标准国际化的进程中不断探索前进.2006年颁布的新《企业会计准则》正是该进程的成果体现之一.

在与国际接轨和执行新会计准则过程中, 我国急需一大批熟悉国际会计准则、掌握国际资本市场惯例、能够承担国际业务、精通外语的国际化会计人才.目前我国会计行业是低层次会计从业者多而国际化高端会计人才匮乏.因此我国培养高层次、国际型会计人才的工作已刻不容缓.

一、外部环境对会计教育的影响

1.经济全球化的趋势

会计服务贸易是经济全球化的重要内容之一,会计业务处理程序的国际化成为必然,对会计人才的培养也提出了更高的要求.1993年在纽约举行的有关会计教育的第十一届专门会议上,国际会计师联合会提交了一份报告――《会计专业教育:2000年及以后的一些要求》,在报告中指出未来的会计教育应注重激发学生的学习动机,研究能力和学习能力,协助学生有效地进行学习,并掌握如何利用有效的学习积累一生中所需的知识和技能,会计教育不仅要注重培养学生的专业技能,还要培养学生的交流技能、谈判技能、人际交往技能和做人的技能.1999年ISAR在日内瓦举行以执业会计师资格的国际标准为主题的第十六届会议上,正式提出“全球化的会计教育”.

2.信息化技术的飞速发展

伴随着信息技术的飞速发展,经济管理领域中对财务信息、电子数据处理、存货管理、销售管理等信息的精度和及时性的要求在不断提高,如何适应信息技术所带来的变化,就要求会计人员除了掌握诸如财务会计、管理会计、审计、税务、职业道德等专业知识之外,还应掌握一些新的信息技术:电子资料互换系统(EDI)、作业流程技术、局域网络系统、人工智能模块、远程通讯技术等.因此在高校的会计教育体系中,就应该加大信息技术技能培养的比重.

3.终身教育观念的树立

经济全球化的趋势要求会计教育乃为终身教育,学生除了掌握知识、提高能力和学会如何创新之外,还应当学会做人.1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的名为《教育――财富蕴藏其中》的报告,在报告中指出21世纪的教育应注重发展人的认识水平和判断失误的标准,因此在教育过程中应当让学生“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”.会计人才具备这四种基本能力,就会不断地去获得新知识,去更新自己的知识结构,才会随时适应新社会时代对会计人才的要求.

二、更新会计教育理念

1.国际化会计教育的思维

教育培养人才,因此会计教育的指导思想应及时适应这种环境的变化,确立一种具有国际化理念的教育体系.为此在会计教育的总体理念上应该注意提高学生在国际化环境下会计工作的适应能力,以国际化和开放性等主要特征作为基本教育原则.因此在教学思维上,应该树立以综合素质教育为主,培养诚信、创新与综合运用能力的教育观,这样才能培养出适应社会不同类型、不同层次的各种人才.

2.国际化人才培养的计划

在全球化会计教育的大环境下,会计人才的培养要求国际化人才培养的计划.首先应界定各层次人才培养的标准,在标准的制定中要注意各层次培养的重点,有的层次以培养“职业应用型”为主,有的层次以培养“精英型”为主.其次要扩宽会计教育的知识结构,力求知识结构与能力结构的多元复合,注重人文知识的陶冶和全面素质的修养.再者要提倡个性化发展,因此在课程的设置上应给学生更多的选择机会,淡化专业的概念,给学生一个可以根据自身需求来组建具有个性化的学习模块.最后要有一个发展的监管机制,国际化人才的培养就要求培养出的会计人才能适应不断发展变化的外部环境,因此培养的计划也应随外部环境的变化而适时做出修订和完善.但是在发展中调整培养计划的时候,应以社会对人才综合素质的要求为标准,避免急功近利的思潮.


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三、转变会计教育的教学手段与方法

1.提供个性化、多样化的教学内容

国际化人才培养的过程中,需要提供个性化、多样化的教学内容.在教育过程中,应该注意统一性和多样性的结合,提供一组既能传授会计基本技能的知识,又能发展个性需求的教学内容.由于学生在校时间非常有限,如何在有限时间内给予学生的综合素质的培养,课程设置非常重要.对于会计类人才的培养,要注重实践能力的培养,因此除了可以设置财务理论课程之外,还可以设置一些实践类课程的必选课,例如企业的情景模拟、案例课程、问题解决练习,角色扮演等,但是不能过多.为了提高学生综合素质,应该多设立一些公共选修课,例如管理、人文、艺术网络信息、诚信等方面的课程,供学生选择.特别是对学生的职业道德教育,应该设置相应的课程,让学生了解会计在经济活动中的地位,会计人员的责任与义务,树立良好的专业思想,加强职业道德的培养.在课程的设置上可以关注国内外有关职业标准的变迁,适时调整.在课程的设置可以适当考虑一些国际化的课程,并能给予双语化的教学,提高学生对专业术语的国际化运用.

2.现代化的教学手段

在21世纪,多媒体教学不再是新鲜的教学手段,由于多媒体教学能够以图、表、声、影等扩大教学信息量,丰富教学内容,因此受到各高校的提倡和推广.除此之外,还可以利用网络技术来辅助会计教学,例如通过网络的应用模拟系统,让学生在模拟的环境中,学以致用,学习分析问题、解决问题的能力.不仅能提高学习效率,还能提高学生对信息化技术的处理和学习的能力.学校可以通过构建网络仿真模拟实践系统,通过网络教学管理平台,对学生进行实践学习及其管理,不仅可以实现实践教学的管理数字化,传输网络化、计算统计自动、数据共享化,使得教学管理部门与教学部门能在网络平台上进行实践教学监控管理.另外还可以利用互联网,进行国际化交流,通过互联网与外国某高校建立网上课程交流,适当给学生提供一些国外的教学内容,同时也能给国内教师提供一些教学方法和教学理念上的启发,实现会计教育信息资源的共享.

3.启发式的教学方法

在多样化,个性化教学内容之下,对于教学方法不再是“填充式”的,应该立足培养学生的学习思维,因此启发式教学应贯穿整个教学过程.在启发式教学法中,可以通过问题启发、讨论启发、对比启发来培养学生的分析、解决问题的能力,而案例教学法被认为是最能提高学生创新能力和培养综合素质的教学方法,因此在会计的一些课程教学过程中,应该贯穿有以知识点为中心而设计的教学案例,而案例的设置要既能检验相关知识点的运用,又能理论与实践相结合,考查学生综合素质.为此建议教学案例的设置不要局限于以专业、课程为单位的小案例,应该设置一些具有大学科特征的能融合多专业的综合案例,这样才能培养具有综合素质的创造性地国际化人才.在目前会计教育中,较为缺乏的是实践基地的设立,实践是最好的学习途径,因此在国际化的教学模式下,提倡能走出校门去学习,这样作为高校就应该着力建立学习实践基地,与某些企业建立长期的合作关系,提供机会给学生,让学生能在学习中深入基层,并能将实践中遇到的问题作为课程案例在课堂上进行探讨,形成相应的书面成果,并能反馈给企业,即能实现产、学、研的良性发展,又能培养实用型、多元化的人才,当然这种教学方法的实施需要教学管理部门的大力支持,这样才能使这种教学模式真正运行.

四、培养国际化的教师队伍

1.提高专业知识

在会计人才培养国际化的进程中,对扮演传道解惑角色的教师的要求同样也提出了国际化的要求.首先是对会计教育的内容上,教师应该非常熟悉作为规范财务报告形式与内容的会计准则,但是不同国家之间在会计准则的内容上还有一定的差异,则作为教师不仅要学习研究各个国家的会计准则,而且还应该利用一定的方式将这些国家会计准则的比较学习和研究传授给学生.作为教师不仅要有扎实的专业理论知识,还要有丰富的实践经验.在国际化会计教育的进程中,教师需要提高自身对会计教育理论的研究,能够及时吸收和更新专业知识,不断扩宽自身的知识面.教师不仅熟悉会计专业知识,还能熟知古往今来的人文知识,这样才能给予学生宽口径的知识面.在理论知识不断提高的同时,教师的实践能力也非常重要.例如如何在学生的实践和案例探讨中给予正确有效的引导,教师的实践经验所起的作用就非常明显,因此在倡导学生走出校门去学习的同时,教师一样也需要走出校门,学校应该有计划地安排教师到企业去蹲点实习,提高教师的实践技能.

2.提高沟通水平

在会计教育国际化的进程中,教师必须不断了解国外的会计教育发展的趋势,了解国际对会计人才的需求的变化,因此需要经常与外界沟通交流,这就要求教师要不断提高自身对外的沟通水平.一是要提高沟通中的语言,为此教师至少应掌握一门外语就非常需要了.在国际化人才培养中,课程设置上要求开设一些国际化的课程,而这些课程要建议要用双语来讲授,这样也是对教师

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的外语水平提出了相应的要求,不仅会看、会写,还要会说.由此可见,提高教师的语言能力,在国际化人才培养的过程中非常重要.二是要提高沟通的技巧,在国际化人才的培养中,注重“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”等四个基本能力的培养,其中沟通的技巧贯穿其中,而沟通能力非通过课程就能达到提高或树立相应能力的,这需要教师在日常的授课内容、日常与学生的交流过程中,用自身的沟通魅力去影响和强化学生的沟通能力.例如在授课过程中,教师如何利用好课堂的第一个五分钟,在这五分钟之内调动起学生的求知 和学习兴趣,激发学生的学习热情,这种能力是良好沟通的开始.教师也可以通过设置一些所谓竞争型或合作型的课堂目标,在这些课堂的实施过程中,教会学生如何处理竞争与合作的关系.

3.提高信息化技术水平

在强调教师素质提高的同时,不能忽视教师对信息技术的掌握,在全球经济中,对会计人才的现代化技术的要求相当高,在课程设置上要求增加信息技术课程,在教学手段上强调利用现代技术,这些都要求教师能及时掌握现代教育技术,不断提高教学水平和教学质量.


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参考文献:

[1]许家林,高文进,孙贤林.会计教育国际化的形成基础:职业要求标准的变迁与影响[J].河南财政税务高等专科学校学报,2003,(6):5-12

[2]王白英.试析现代终身教育思想发展历程中的三个里程碑[J].继续教育,2006,(3):28-30

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