关于新课改下高中数学高效课堂建设的

摘 要 ：在新课改下进行的高中数学的教学主要从技能和知识,情感、价值和态度,过程和方法这三个维度以培养高素质人才.只有在不断的更新教学观念,改善教学方法与质量,特别是提高高效课堂的建设的基础上,才能在真正意义上达到新课改下对新课程的目标.

关 键 词 ：高效 教学 质量 课堂气氛

1前言

根据新课改的要求,也为了提高教学质量,我们必须实施高效课堂教学.所谓高效课堂教学 , 指的是在课堂教学中,通过老师的引领以及学生积极主动的学习过程中,在单位时间内高效率与高质量地完成教学过程,促进学生知识的收获；培养学生的数学思维能力、数学素养和各种数学解题方法；培养学生积极参与的高效发展.新课改指出“教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展”.

2建设高中数学高效课堂的措施

高效课堂最注重的是高质量和高效率,在教学课堂的过程中最主要的几点就是要立足新教材、合作学习以及多元化教学等在教学的过程中不断更新的教学理念,使得教学质量不断提高,从而达到培养高素质学生的最终目的.

2.1探讨新课标,不断更新教材

在课堂教学里教师起着课堂的主导作用,但是新教材也是学生获取知识的基本源泉,其作用也是不容忽视的,因此,认真探讨研究新课改的要求,据此不断更新教材内容,是教育事业发展下每一位高中数学教师的首要任务.对于数学新教材的理解决定了教师的最终教学成果,也最终决定了教师是否能够成为优秀的教师的关键因素.

2.2提倡合作学习,让课堂变得和谐

合作学习在学生的全面发展中占据很重要的位置,是学生立足社会的前提保证.在教学实践过程中,正是由于问题或者困难的存在,才使得互相交流以及合作学习的重要性.提倡合作学习,不仅仅建立在生生关系上,同时还建立在师生的关系上,这样的教学课堂才会更加和谐、高效.例如学生在课堂预习中遇到的问题可以在课堂过程解决,解决不了的可以在课堂过程中与同学交流或者直接问老师,都是比较高效的学习方法.如果学生没有问题,就要利用创造性思维寻找问题,鼓励引导学生在同桌或临桌之间相互交流,使得学生在教学课堂上有足够的时间体验问题的解决过程,激发学生快速解题的思维,更多地鼓励学生独立审题,合作探讨之后,自己分析解题思路,当遇到困难时,老师也应该适当的给予帮助.在这种合作学习的环境下,能够更加充分激励学生的积极性,培养学生相互学习的能力,让课堂变得更加和谐.

2.3活跃课堂气氛,实现多元化教学

活跃的课堂气氛指的是在课堂教学的过程中,师生以及生生之间有一定的空间互相学习交流,而不仅仅是学生被动学习的状态,同时教师也应该在适当的时候设置能启发学生创新性思维的题型策略,调动学生的兴趣以及积极性.根据学生有爱听故事的心理特点,在教学开始的时候,可以先不急于讲课,而是先讲一个跟此次课题相关的数学故事等来引出课题,使学生在好奇中思索问题答案,同时也不会让学生感觉枯燥,更利于学生对知识的掌握.有一个案例是有一位教师在给学生讲授课程 “等比数列的前n项和”时,先给学生讲了这样一个故事：“一个穷人到富人那里去借钱,原以为富人不愿意,哪知富人一口答应了下来,但是提出了如下条件：在30天中,富人第一天借给穷人1万元,第二天借给穷人2万元,以后每天所借的钱都比前一天多1万元；但是借钱的第一天,穷人还1分钱,第二天还2分钱,以后每天所还的钱数都是前一天的两倍,30天后互不相欠.穷人听完后感觉挺划算,本想定下来,但又想到此富人是吝啬出了名的,害怕上当受骗,所以感到很为难.”紧接着这位教师就提出了这样一个问题“你能帮这个穷人出个主意吗?”于是,学生对此会产生很大的兴趣,都积极主动的

跃跃欲试.当学生按自己的各种方法在解决这个问题时,都发现很复杂,然后老师再导出今天的课题.这样的导入,既生动有趣,又蕴含着新知识,能激励学生积极主动学习的态度.

3结语

高效的课堂建设是新课改下对高中数学的一项重要要求,通过师生互动,充分激发学生的学习兴趣以及积极主动性,改变原本枯燥乏味的数学教学模式,改善教学方式,提高课堂教学效率与质量,才能达到更高的教学目标.高中数学教学的主要场所就是课堂,很大部分的教学过程都是在课堂的教学中得以完成,所以课堂的气氛很大程度上决定了教学的质量.对于枯燥的数学课程,一个高效的数学课堂可以要教学效率提高,同时也应该不断激发学生的积极性.新课改下的高中数学课堂建设在不断的改善中得以发展,其中,教师发挥着重要作用,通过每一位教师尽职尽责的努力实践,为国家培养更多高素质人才,是教育事业的重要贡献.