体验式教学在初中语文阅读教学改革的作用

［摘 要 ］体验式教学可以解放中学生思想、提高课堂活跃程度,它是我国各个学校正在积极应用到课堂中的一种新的教学方式.语文是学习其他科目的基础,而体验式教学可以增强学生语文阅读的能力,发挥学生的主观能动性.可以说,体验式教学是初中语文阅读教学改革的催化剂.

［关 键 词 ］体验式教学 开发思维 初中语文阅读改革

1.前言

教育是社会发展亘古不变的话题.每个阶段的教育都有特定的目标,从不同角度培养学生各个方面的技能,初中作为小学教育的上升阶段其重要性不言而喻.初中语文教学影响着学生的人生观、价值观等方面；阅读是学生的个性化行为,所以说,初中语文阅读教学对学生的素质尤其是文学素质的培养起着巨大的作用.初中教学中阅读占了较大的比重,在感知力、文学能力的提高上有着深远的意义.

2.体验式教学运用到初中语文阅读教学改革中的必要性

阅读教学是学生、老师、课本之间的交流的过程.体验式教学注重学生对阅读有自己独到的见解,尊重学生的独特性.在以往的教学中,阅读题都有特定的答案,限制了学生的思维,禁锢了学生的想象力；开放性试题较少,且学生的答案不能偏离标准答案的范围太多,否则分数就会降低.这相当于“专制”教学.现在运用体验式教学,学生可以对问题有更多的看法,发挥他们的主动性,在学习上有更大的自主性.“师傅引进门,修行靠个人”,教学是以学生为主的,老师只是一个引导作用,学生有自己的想法,将这种想法付诸行动,对他们自身会有更大的帮助.传统教学让学生缺乏创造性思维,现在将镣铐从学生的思维上摘除,教师“授之以渔”为他们提供更广阔的天空,让思想驰骋,挖掘学生潜在的智慧.

体验式教学中老师给学生更多的空间,学生可以更好的与老师处理好师生关系.在学生学习的独立性、自主性及融洽的师生关系来看,将体验式教学运用到初中语文阅读教学改革中是十分必要的.

3.体验式教学推动初中语文阅读教学的改革

3.1认清体验式教学内涵,创造轻松学习氛围.体验式教学可以根据学生的认知特点通过创造实际的情境,使学生在体验过程中理解、构建基础知识.是一种具有生成意义的教学形式.体验式教学也是解放学生思想的一种途径.教师给予学生自主思考的空间,不限制学生的思维,让他们各抒己见,说出自己的观点,倾听他们的意见,学习老师教给的方法,让学生有一个快速的提高.体验式教学还是学生品德形成的催化剂和心理健康的保障.

什么是体验式教学·就是让学生亲身经历每一个学习的过程.什么是“创造轻松的学习氛围”·就是给学生思维上的自由.老师可以为学生布置下学习任务让学校在自己好奇心的驱使下去发现问题,与合作伙伴探讨并去解决问题.这样的学习可以让学生记忆深刻,提高他们学习、合作的能力.因为体验式教学中充分利用了学生多种感官,通过各种不同形式的体验,学生的感性知识和直接经验在不知不觉中就丰富了,这样还有利于学生对抽象化知识的理解.让学生自己去开发智慧,才能真正打开他们的智慧.

3.2多角度阅读,发散性思维.“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反映又往往是多元的.因此,等应该尊重学生在学习过程的独特体验.”老师可以多让学生思考,不只局限于一两种思考问题的方式或答案,鼓励学生从各个角度考虑问题,多听听学生的想法,可以更好的进行教学工作.比如做阅读理解题时,先不要急于给出答题模板,开发学生的思维,让学生综合社会、道德、历史等因素看问题,在课堂上发表自己的看法,说说对这篇文章的理解,对给出的问题要如何去合理的回答.每个人都发表意见,这样解决阅读题目就有了多元化的策略.在发表自己观点的过程中还锻炼了学生的语言组织能力、逻辑思维,实际操作能力等.教师注重了学生是一个独立的个体,有自己的思维,让他们在体验式教学中将独立的个体与其他的个体对比、合作,这样充分发挥了学生在阅读过程中的主动性和创造性,教师也能收到好的教学成果.

3.3体验式学习的流程,体验式教学推动教学改革.教师可以在学生阅读完文章时给大家设立一个情境,来引起学生的兴趣,让他们有解决问题的动机；然后自己查询资料,自由结合成小组去探究,等学生们有了自己的实践成果交给老师检验,由老师来评价,指出其中的优缺点,表扬突出的地方,指出不足之处让学生及时改正.词语是组成一篇文章的关键,所以激发学生对词汇的理解也是阅读体验式教学中的一部分.其实体验式学习与传统的课前预习、课后复习没用大的出入,只是内容上有些变动,纵观体验式教学中的诸多优点,体验式教学可以推动初中语文阅读教学改革.

4.结论

体验式教学是初中语文阅读教学中的新的教学方式,体验式阅读教学符合新课程对语文阅读教学的要求.体验式阅读教学增强了学生阅读的深刻性,为初中语文阅读教学改革注入了活泉,从而证明了在初中语文阅读教学改革中应用体验式教学是正确的选择,是符合时代需求的选择.

［参考文献］

1.单斐．新时期初中语文体验式阅读教学策略探究［J］