网站原创早期的研究多从教学能力的角度界定教师自主这一概念：Little认为教师自主是“自主的职业行为能力”,教师对其教学有强烈的责任感,可以通过教学中不断的反思和分析进行实践.Tort-Moloney主张自主是教师懂得教学技巧如何在教学实践的自觉意识中获得的能力；Thenius也认为教师自主就是教师有能力并且愿意帮助学习者使他们对自己的学习负责.有的定义更注重教师在教学行为中应享有的权利及自由.Anderson提出教师自主是教师得以摆脱他人对其职业行为或职业发展的控制的权利.Benson认为教师自主教学就是教师享有“摆脱束缚的自由”,即不受到控制的权利.
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