“板书设计”

【摘 要 】教学环节中每个环节都是重要的.它们之间像一环扣一环的连索套,其中板书设计在各个环节中起了“桥梁纽带”的作用.板书,作为教学技能之一,极易被我们所忽视.特别是在多媒体盛行的时代,在课堂教学中,许多老师都用声像俱佳的课件替代了传统的板书.板书在我们的教学中已经越来越被忽略,有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容,或是干脆没有任何书写内容,这些作法是不对的.优秀的教学艺术家们是非常重视教学板书艺术的运用和研究的.如特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容,对于把握课文的关键问题,起着很大的作用.”

【关 键 词 】板书设计 学生 老师 传授 重点内容 加深理解 提纲挈领 桥梁 重视 整体性 简洁性 形象性 画龙点睛

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0064-01

教学环节中每个环节都是重要的.它们之间像一环扣一环的连索套,那么板书设计在各个环节中起到了“桥梁纽带”的作用.板书,作为教学技能之一,极易被我们所忽视,特别是在多媒体盛行的时代,在课堂教学中,许多教师都用声像俱佳的课件替代了传统的板书,板书在我们的教学 中已经越来越被忽略,有的教师或是在黑板上随意写一些凌乱的内容,或是干脆没有任何书写的内容,这些作法是不对的.

优秀的教学艺术家们是非常重视教学板书的运用和研究的.如：特级教师斯霞说：“好的板书对于了解课文内容,对于把握课文的关键问题,起着很大的作用.”现在我将从以下几点阐述：

一、优化教材理解

首先,“板书”是对教学内容的加工和提炼,是理清教学内容的桥梁,它既可以通过简单明了的结构示意图把教材的内容清晰地展现在学生面前,又能够突出教学的重点和难点,从而给学生留下更为鲜明、深刻的印象.我仅以义务教育教材人教版二年级课本中《骆驼和羊》这篇文章谈一下板书设计的确可以优化学生对教学内容的理解.

当学生刚接触这篇文章时,只是从感知上了解了羊和骆驼说的话都不完全正确,然而它们错的真正原因以及我们今后如何对人,对事、学生们感到很茫然.对此,我利用美术具有“直观性、形象性”的特点,同时结合简洁文字（把重点词用色彩标出）把文章情节勾画出来.这样一来,我们发现学生从原来的“直观形象思维”自然地过渡到了“抽象思维”.（板书如图）

长处

骆驼（个高）

短处

短处

羊（个矮）

长处

通过这个板书,学生一眼就能看出骆驼和羊都有长处,也都有短处,从而也明白了文章所要阐述的道理.因此,板书设计在帮助学生理解文章时可起到画龙点睛的作用.

二、便于教师施教

虽然声像俱佳的课件能够给学生更直观的感受,但稍纵即逝的课件来的快,去得也快,有时也分散了学生的注意力.而一个好的教学板书,就是一篇“微型教案”,能够将作者的写作思路和教师的教学思想清晰地展示出来.

板书设计的作用之大我们谁都晓得,然而在操作时却存在着很多问题,需要我们改进.

1.内容多而杂

有些教师恨不得将所有的内容全抄在黑板上,板书密密麻麻,既多又杂,无重点.

2.模式简单而呆板

有些老师不管体裁和内容,更不考虑学生,用同一模式,用同一信号吸引学生,刻板而单一,课课一样,老生常谈,毫无新意,使原本具有人文性、富有真情流露的语文犹如一池死水,没有智慧碰撞的火花.

精湛的板书是教师创造性劳动的结晶,它折射出一位教师的学识,智慧和教学艺术,也融合着教师一定的审美素养,反映了教师的综合教学能力.因此,板书设计是教学设计中不可缺少的部分,不过,板书设计要想达到预想的效果,教师在设计时就应该注意到它的整体性,简洁性、形象性.更要有目的、有条理,语言要概括、精炼,既能紧扣课文内容,又能给学生留下想象、延伸的空间.所以,好的板书应该是“精、新、活、美”的和谐统一.

所谓的精——语言的概括性要强.既用语言符号传达尽可能多的信息.

所谓的新——具有创新性,这也是检验教师是否具有创新性头脑的主要内容.

所谓的活——教学中文体不同,训练重点也不同,板书的设计当然不相同.

所谓的美——美是板书是最高境界,教师在板书中要渗透审美的观点,只有达到了美,才能更直观、更含蓄的把内容表现出来.

作为一名语文教师,只有使板书设计达到“精、新、活、美”的统一,板书的设计也就收到了“讲下来方便,写起来顺手,看起来自然,说起来深刻”的良好效果了,当然,板书的恰到好处必须要求教师把科学性与艺术性高度结合,更要与教师精辟的讲解、分析、提问、讨论等教学活动相协调.

总而言之,合理的板书设计的确是教师准确有效地把知识传授给学生的“桥梁”,所以我们没有理由不去重视它!