网站位置: /论文/论文提纲/写作范文资料阅读

关于学生类在职毕业论文范文,与个性化阅读教学应把握的几个原则相关毕业论文格式模板

全文下载

为您写学生毕业论文和职称论文提供关于学生类在职毕业论文范文,与个性化阅读教学应把握的几个原则相关论文范文检索,包括关于学生及教师及方法方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文,是免费优秀的学生论文范文。

个性化阅读就是在阅读教学的过程中,要根据学生的个性差异、程度差异和需求差异,鼓励和允许他们选择相应的阅读内容、方式、方法及学习的伙伴,让不同的学生在阅读文本、

关于个性化阅读教学应把握的几个原则的在职毕业论文范文
关于学生类论文范文检索
走近文本的过程中体现个人的特性,呈现其不同的搜集信息的方式、思维、体验、感悟、见解、朗读等,尽可能地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动地发展.个性化阅读教学应遵循以下几个原则:

一、主体性原则:

自主性就是在阅读活动中要以学生自己的研读为主,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,让学生在阅读活动中积极思考,自己把握、分析和赏析课文,使阅读活动建筑在学生自主活动的基础上.课改的核心理念是以人为本,一切为了每一个学生的发展.学生应是课堂学习的主人,教师的任务主要是激励与引导学生充分发挥主体性,完成特殊的认知过程.教师只有真正树立了学生是学习主人的观念,在备课中才能关注学生的实际情况,在课堂上才能尊重学生的个性,关注学生的认知过程,全身心地投入到教学之中,使阅读教学的课堂真正成为学生发展能力的课堂.“授人以鱼,不如授人以渔.”教师的责任不仅仅在于使学生学会知识,更重要的是让学生学会怎样去学.教学过程是教师“教”学生怎样去“学”的过程,要让学生掌握学习的主动权,这是实现个性化阅读的前提.我们要归还学生阅读的主动权利,引导他们确立阅读的主体地位,使学生成为真正意义上读书的主人.课堂上要引导学生主动的读、专注的读、兴致勃勃的读.要鼓励学生对自己喜欢的段落、篇章进行反复的阅读,从中进行体会和感受.教师要更新阅读观念,从每个学生的个性实际出发,开放课堂,尊重学生的学习意见,善于了解并研究学生自主创新性学习的心理,善于根据共性与个性,处理好教与学的关系,努力做到教学手段开放.学生是学习活动的主体,教学中教师应给学生自由活动的时间和空间.教师还要引导学生自主选择学习方式.因为每个学生都存在差异,因此教师在教学中必须尊重学生的个性差异,让学生选择自己喜欢的方式阅读,教师加以适当的引导.这样一来教师给予了学生充分展示自己的机会,充分发挥了学生的主体作用,使学生学得主动积极,读书效率也高了.

二、体验性原则:

个性化阅读是一种体验性的阅读,这种体验主要表现在读者与文本的交互作用,读者在与文本的对话交流中丰富着文本和自我.在交流过程中,读者与文本实现了相互融合,这种融合就是一种独到的体验.阅读体验有两个特征:一是情感,读者与文本的交互作用是以情感为基础的,情感贯穿于整个阅读活动;二是整体,阅读的体验是以整体感知为基础的,而不是建构在每一个字词句的剖析上.基于阅读体验的特点,教师在阅读教学中应多让学生有感情地去朗读、阅读,在充分地读中分析、赏析、体验课文,从而引发学生的共鸣.教师应以读代讲,让学生在读中领悟,在读中感知,比起教师填鸭式的说教效果要好得多.在学生体验的过程中,教师要充分地发挥主导作用,充当好组织者、引导者、参与者的角色,指导学生在阅读体验的教程中掌握一些好的阅读方法.在这里介绍的主要读书方法有:(一)、三读法:(1)浏览性的泛读.对大部分浅显易懂的内容,让学生“随便翻翻”,以大致了解其主要内容,以求让学生在有限的时间内获取更多有价值的信息.(2)探求性的速读.为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,可以让学生速读.(3)品味性的精读.对教材中名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要让学生静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养.教师要引导学生反复地读,甚至熟读成诵.(二)“不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画.即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“...”、“?”、“等于 等于 等于”符号分别标示重点词句、疑难困惑等.(2)作批注.即在文章旁边写出自己的见解和感受.可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想.(3)写读书笔记.可让学生作摘抄、编提纲、写体会.(4)作卡片.为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵.(5)进行再创作.包括续写、扩写、缩写、改写等形式.改写又包括改人称、改写法、改体裁等.以上“动笔墨”的方法,要根据学生年级不同,在要求上体现差异.低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作.(三)边读边思考的方法:边读边思考是阅读的基本要求,也是其他各类方法的基础和前提.应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练,引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界.教师可以借助插图、课件、文章精彩片断、配乐欣赏、语言描述等各种方式和教学手段,激发学生阅读欣赏的兴趣,唤醒学生欣赏的热情.通过以上方法的指导,可以让学生在反复阅读体验过程中养成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力.


如何写学生硕士学位论文
播放:28736次 评论:4650人


该文出处 http://www.tjhyzyxy.com/tigang/454995.html

三、探究性原则:

文本提供的信息除了字面显示之外,常常还有更深层的信息,这些隐含的潜在信息 需要读者去发现、去破解.而学生由于受到心智水平、认知经验的限制,在发现、破解过程中还会遇到许多的疑难和困惑,尤其是当文本所表述的情感态度、价值观念与学生的社会经验和“阅读期待”不一致或相矛盾时,其疑难和困惑就更为突出,成为阅读理解的障碍.教师要根据学情,善于引导学生开展探究性学习,让学生在分析、推理、解决问题的过程中,提升和发展语文素养、实践能力和创新精神.古人云:“学贵有疑.”“小疑则小进,大疑则大进.”个性化阅读是一种拥有批判意识的阅读观.学生要想在阅读活动中有所创新,有独到的体验,必须学会批判的接受、学习课文.一个学生只有敢于批判,会批判,才能显示出他的个性.敢于批判包括批判课文的内容和观点,并陈之以理以及批判教师的观点和错误,敢于向教师提问质疑.教师在阅读教学活动中,要发挥自己的主导作用,引导学生勇于质疑,敢于探究,大胆创新.这样,学生的个性化阅读才有质的提高.爱因斯坦曾说过:“发现问题比解决问题更重要.”《语文课程标准》也要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.”由此可见,让学生学会质疑太重要了.学会质疑是创新的开端,学会质疑是启智的关键.一直以来,课堂上的提问是教师才有的“特权”.教师问,学生答,似乎天经地义.而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的学习方式中,学生失去了提问的权利,也失去了质疑和深层次的思考的机会,最终失去了发现问题、解决问题的能力.学生不愿不会质疑,我们怎么办?首先,要让学生敢提问,要破除学生怕提问、怕师生嘲笑的心里疑虑,让学生大胆地问,毫无顾忌地问,凡是学生的提问,均应给予肯定和称赞.切记不要说学生钻牛角尖,也不要责怪学生“这么简单的问题也要问老师?”其次,要教给学生提问的方法,要引导学生抓住重点词和句,抓住关键处提问,如:引导学生从课题发问;从课文内容发问;从某些看似矛盾但又合情合理的地方发问;在教学结束前留出适当时间让学生发问;从标点符号的运用发问;从课文的中心发问;从某些修饰词语发问等.我们要鼓励学生多角度地思考,多方位地发问.让学生由不敢问到敢问,由不会问到会问.学生提出有价值的问题后,可以让学生相互讨论,互相启发,引导学生联系生活实际和常理往深处想.我们要给学生充分的时间去思考,让学生学会如何探究问题.

四、交流性原则:

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.” 教学中我们要积极为学生营造个性化学习平台,给每个学生交流的机会. 在三者的互相对话中,问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得.我们要鼓励学生大胆地说,先让他们在小组内充分地说,然后再在全班大胆地交流.让他们充分地说出他们阅读过程中的所思、所想、所悟、所感.英国教育家洛克说过:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同.正是他们无时无刻的表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩.”因为每一位学生的理解都与他原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关,所以产生的感悟必然也会有所不同.要想让学生在阅读过程中彰显个性,前提就是要求教师尊重学生的阅读感受.教师首先要放下自己的尊严,以平常心态对待学生,尊重学生的不同见解.其实,许多问题本来就没有标准答案,没有绝对权威.其次,教师要有宽容的评价理念,要能容忍学生阅读过程中理解上的差错,让他们在读的过程中毫无顾忌的发表自己的意见.通过充分地交流,师与生之间,生与生之间,才会有认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的统一和升华.在独特体验被充分尊重的情况下,学生会饱尝个性思想被肯定的快乐,从而充分调动学生阅读兴趣的,张扬学生个性

个性化阅读教学应把握的几个原则参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于学生的论文范文素材 大学生适用: 高校毕业论文、学士学位论文
相关参考文献下载数量: 37 写作解决问题: 本科论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文前言 职称论文适用: 期刊发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 本科论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

提倡个性化阅读是语文课程改革提出的新要求,语文课堂教学中,我们教师应找好自己的角色定位,充分发挥好主导作用,尽可能地为学生拓宽个性化的学习空间,为学生搭建好个性化阅读的平台.

当代大学生心理素质其教育

新时期编辑出版专业大学生的政治素养

大学生互助就业的现象其扶持

青年人职业生涯规划

小题目大主题

龚育之2007年第13期

小学阅读教学论文
小学语文教学论文阅读院综合楼516会议室.,二,参加人员,嘉兴市2016年小学语文教学论文评审组专家(人员单独通知).,三,其他事项,1.请各位评审人员安排好工作,准时参加本次活。

论文应该怎么写
院,专业,学生姓名,学号,指导教师职称,论文字数 。论文名称,历史教学应精准定位有效落实历史文化学院本科毕业论文(设计)指导过程记录表,学院历史文化学院专业学生姓名学号年级论文题。

小学美术教学原则
简述美术教学的基本原则程教学评价.,课外艺术活动 课外,校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分.在活动的内容和形式上,考虑到学校教育及学生的生理和心理的特点,面向学生,遵循学。

中学英语阅读教学论文
初中英语阅读教学论文韶关市中小学英语教研会第七届三次年会参评论文,初中生英语听力理解障碍及其应对策略,学段:初中,单位:韶关市第十一中学,姓名:周景悦,手机:1382632562。

小学语文阅读教学论文
小学语文教学论文阅读院综合楼516会议室.,二,参加人员,嘉兴市2016年小学语文教学论文评审组专家(人员单独通知).,三,其他事项,1.请各位评审人员安排好工作,准时参加本次活。

小学语文阅读教学的论文
小学语文教学论文阅读院综合楼516会议室.,二,参加人员,嘉兴市2016年小学语文教学论文评审组专家(人员单独通知).,三,其他事项,1.请各位评审人员安排好工作,准时参加本次活。

初中英语阅读教学论文
初中英语阅读教学论文韶关市中小学英语教研会第七届三次年会参评论文,初中生英语听力理解障碍及其应对策略,学段:初中,单位:韶关市第十一中学,姓名:周景悦,手机:1382632562。

高中英语阅读教学论文
是高考英语试题的重要组成部分.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力,想象能力,表达能。初中英语阅读教学论文韶关市中小学英语教研会第七届三次年会参评论文,初中生英语听力理。

高中语文阅读教学论文
小学语文教学论文阅读院综合楼516会议室.,二,参加人员,嘉兴市2016年小学语文教学论文评审组专家(人员单独通知).,三,其他事项,1.请各位评审人员安排好工作,准时参加本次活。

初中语文阅读教学论文
初中语文教学论文发表阅读东阳市初中语文"三人行"结组方案(试行),为充分发挥初中语文骨干教师在教学,科研,育人中的作用,促进青年教师岗位成长,成才,成名,确保我市初中语文师资队。

个性化阅读教学应把握的几个原则 Doc版本