课堂教学有效高效到卓越的途径

摘 要 ：本文通过对有效课堂,高效课堂和卓越课堂特点的探究,提出使课堂由有效到高效,最终变得卓越的途径,是“两案四步五环节”的教学模式.并分别对这三方面进行讨论,进一步说明这三方面在教与学中的重要性和必要性.

关 键 词 ：有效 高效 卓越 “两案四步五环节” 途径.

正文：

当下各级各类中学都在探索如何把课堂教学变得有效高效,力求卓越.那么何为有效,高效,卓越呢?

能实现预期的目的,有效果,称之为有效.有效课堂是指在一节课规定的时间内,教师完成自己的教学内容,同时学生在该时间内学有所获,达到教学目标.

效能高的,效率高的,称之为高效.高效课堂是以有效课堂为基础,在课堂上学生掌握教学目标的人数占班上人数的百分之八十以上.

非常优秀,超出一般,称之为卓越.卓越课堂是更高级的课堂,除高效性外,还要求教师上课有艺术性.对教师个人素质即教法,学法,教材驾驭能力,语言表达能力,亲和力,组织教学能力等要求高.并且要求课堂设计,课堂各环节的层上启下都具备逻辑性和紧奏感.教者愉悦,学者轻松,听者享受.

怎样让课堂教学有效,高效,卓越呢?我认为采用“两案四步五环节”模式教学可达到.

“两案”指教案,学案.教案是教师针对教材设计的教学方案.它包括新课导入,目标展示,检查预习,合作探究,点拨练习,总结新课,课后反思,板书设计八个方面.学案是学生学习的方案.它包括预习任务,学习目标,探究任务,巩固练习,拓展延伸,课后心得六个方面.

“四步”指布置预习,新课展示,拓展延伸,课后反思.

第一步,布置预习.它包含两方面,首先是教师布置学生预习第二天所学内容,指定范围.其次,硬性规定学生必须对该内容提出自己的疑难问题或建议性意见.

学生能提问是学生预习的最佳体现,没有足够时间的预习学生是提不出问题的.因此课堂上仅有的几分钟预习是不够的,把预习环节放在课堂只是一种形式.预习当在课前,它是课堂教学高效性的前提,也是培养学生自学能力和创新能力的途径.

第二步,新课展示.课堂展示包含以下五个环节：目标导学,检查预习,合作探究,练习点拨,总结提升.

1目标导学.它指导人新课和出示目标两方面.关于导入新课是指如何引入本堂课的教学.导入的方式很多

主要有：利用实物导入,提问导入,复习相关知识导入,图片导入,话题辩论导入等.关于学习目标指的是

：知识目标,能力目标,情感价值观目标.

知识目标指基础知识,基本技能及重难点；能力目标

指学生对知识的运用达到何种程度；情感价值观目标指

教师挖掘教材的正能量,通过学习学生从中获取什么好品质,得到什么体会,收获什么思想,发扬什么美德,

培养什么好习惯,树立什么理想等.目标展示让师生有的放矢.

2检查预习.教师首先展示预习任务,任务仅包含基础知识和基本技能.大多数学生能通过预习后完成.其次学生提问,教师把问题写在黑板上,方便师生合作探究.

3合作探究.它是以解决学生问题为基础,教师强调重难点为抓手.首先教师让学生在小组里讨论提出的问题,教师适当启发,然后师生讨论,教师答问.其次教师针对教材重难点提问,师生互动.

4练习点拨.此环节主要针对考点重难点进行巩固练习,教师抽问时要好中差结合,讲时学生和教师共同参与.

5总结与提升.这是一个知识归纳的过程,总结要分两步进行1）学生自我总结.2）教师补充总结.二者结合有利于学生对知识的记忆和全面把握,既体现学生的创造性,又不失教师的主导性.

总之,在这五个环节中.调动学生积极参与是教师的

职责,以学生为主体,教师为主导是主线.只有学生勤

思考师生多互动才能让课堂变有效为高效,最终向卓越迈进.

第三步,拓展延伸 .这主要是增加知识的深度,教师针对教学内容和学生实际设计题型,给学有余力的学

生一个深入探究的平台.此部分当以思考题的方式体现在学生的学案中.

第四步,课后反思.此步既是对教师的课后要求,也是学生的课后作业.教师反思本堂课的得失,学生问这堂课的收获.不明白之处师生共同讨论,有利于教与学的提高.教师 每一单元或每一学月对学生反思进行答辩.

“两案四步五环节”是一种提升课堂质量的有效方式

,三方面缺一不可.“两案”是规划；“四步"是结构

；"五环节"是内容.只有按这三方面一丝不苟的做,才能让课堂更高效.

从有效到高效,再到卓越是一个渐进的过程,是课堂教学追求的目标,也是教师的一个成长过程.有效是基础,为初级阶段；高效是深化,为发展阶段；卓越是

目的,为高级阶段.通过对课堂教学的完善,最终把教师从教师教得苦学生学得累中争脱出来,从而实现培养学生自学能力和创新能力的目标.

（重庆市铜梁县永嘉中学）