信息技术在数学课堂教学中的实效性

【摘 要】目前,在我国学校的课堂教学中开始越来越多地利用信息技术进行辅助教学,并取得了良好的效果.本文就数学课堂教学过程中信息技术的应用实效性进行简单的分析和总结,并研究提出加强数学课堂教学中信息技术应用的措施,从而更好地提高数学课堂教学的质量.

【关 键 词 】数学课堂教学 信息技术 实效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0116-02

数学,是一门概念性较强的学科,具有非常严谨的逻辑性和规范性.传统的数学教学模式大多存在教学呆板、枯燥、内容复杂、困难等问题,导致学生的学习积极性不高,严重影响了课堂教学的效率和质量.由于信息技术具有直观性强、表现形式多样等特点,能够有效地增强学生的学习兴趣和主动性,增加了教学的生动性、形象性和灵活性,让学生更好地学习和掌握相应的教学知识,从而有效提高了课堂教学的质量,因此,这一教学方式受到了广大教师和学生的喜欢.目前,我国大多数学校的教育教学中都加强了对信息技术的应用.

一、信息技术在数学课堂教学中的实效性

在数学课堂教学过程中,应用信息技术的实效性主要体现在以下几个方面：

1.能够将事物变化的过程进行生动再现

多媒体信息设备能够将静态的、传统书本教材演示转变成集文字、图像、声音、动画等于一体的动态模式,从而更加形象、生动、直观地再现出事物变化的详细过程,让学生更容易理解和掌握那些枯燥的、抽象的数学概念及其演变过程,进而有效提高学生的学习效果.

2.增加了数学课堂的教学容量

在传统的“黑板教学”模式中,数学教师要想拓展课堂内容,就必须要在课堂中进行大量板书,这不仅占据了大量的课堂时间,增加授课负担,而且教学的效果也不尽理想.而采用信息技术作为教学显示工具,能够将大量的扩增内容在屏幕上进行快速、清晰的显示,不仅强化了板书的全面性和详细性,也大大提高了课堂教学的效率和质量.

3.有效提高了学生的自主学习能力

信息技术的应用,能够使数学教学实现“个别化学习”,它让学生通过相应的网络媒体自主地进行相关数学知识的学习、回顾、总结和探索,从而不仅激发了学生的数学学习兴趣,培养和增强了学生在数学学习中的自我学习和探索研究能力,也极大地提高和促进了学生的个性化发展.

4.增强了学生的自主创新精神和能力

将信息技术应用于数学课堂教学的过程中,能够使学生更好地对教学中的问题情境进行发现和探究,并让学生更加主动、自觉、深入地参与到教学活动中来,通过具体的实践有效激发学生在数学学习过程中的探究精神和创新精神,并通过不断的探索、验证过程提高学生的自主创新能力,使学生主动地对数学知识进行更深层次的了解、分析和掌握.

二、加强数学课堂教学中信息技术应用的措施

在数学课堂的实际教学过程中,教师可以通过采取以下几个方面的措施来提高和加强课堂教学的质量和效果：

1.加强问题情景的信息化设计

数学教师可以通过利用相应计算机软件将教材内容同学生的实际情况灵活地结合起来,使课堂教学过程中的问题情境设计更加的信息化、直观化和形象化.例如：在几何学“圆”的课堂教学中,教师可以通过多媒体软件设计三个相关问题情景：（1）“生活中圆有几种表达形态?”在学生思考回答后,让其认真观察多媒体显像上呈现的几种圆图像,帮助学生开阔思路；（2）“圆的判别方法”,教师可以设计一个车轮的插图,从而让学生更加直观、生动地理解圆的性质；（3）“课堂知识总结”,教师可以采取相关网络技巧将本堂课的数学知识归纳到一个版面上,并进行特写处理和音乐背景配置,从而使学生在愉悦、轻松的氛围中总结、回顾和掌握数学课堂知识.

2.注重教学过程中信息技术应用的合理性

虽然信息技术给数学课堂教学带来了极大的优势和作用,但在应用过程中不能随心所欲、一味地盲目使用,而要根据课堂教学的具体内容以及学生的实际情况,选择最为恰当的方式进行信息技术的最优化应用.同时,教师还要根据课堂教学进度,准确、合理地选择信息技术应用的最佳时间,从而有效地提高和改善数学课堂教学的质量和成效.

3.大力提高教师应用信息技术的水平

数学教师必须要积极提高自身在信息技术应用方面的能力和水平,通过不断地学习计算机技术和网络信息技术,使自己能够将计算机基础应用同多媒体软件以及网络设施等有机地结合起来,有效发挥它们的综合性优势,进而使它们能够在数学课堂教学过程中更好地发挥出应有的效用.

三、结束语

随着信息化时代的不断发展,在教育教学中融入信息技术已经成为教学改革的必然发展趋势.信息技术的合理应用,能够使数学课堂教学更加视觉化、多样化和形象化,使学生更好地理解和掌握数学概念的相关知识和运用规律,探索数学思维的实质和形成过程,从而不断激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的效果.