农村义务教育现状

目前,教育经费不足、师资力量薄弱、留守儿童增多等问题严重影响着农村义务教育的发展,使农村义务教育远远不能满足农村经济发展的需要.

一、农村义务教育的现状

1.教育观念陈旧,教育效益低下

长期以来,我国农村义务教育设施落后,教学内容缺乏特色,农村教育处于落后和低效状态.导致这一境况出现的一个重要原因是：农村教育观念陈旧落后,没有真正落实科学发展观,更没有把教育,尤其是农村义务教育摆在优先发展的战略地位上来.

2.学校管理僵化,办学模式单一

长期以来,对农村义务教育管得过多,统得较死,学校行政化的特点,使学校自主性的发挥受到了限制,严重束缚了农村义务教育的改革与发展.从某种程度上说,农村中小学成为了执行上级教育文件精神的工具.长期的僵化管理,使农村中小学形成了被动的接受上级指示的惯性思维,缺乏根据本地本校具体情况来解决问题、管理学校的开创精神.

3.教师素质不高,课改进程缓慢

一方面,农村教师不配套现象严重,不少学校聘请临时代课教师,很多教师都是上了这门课再上那门,有些还是跨年级上课.另一方面,由于一批学历低、素质较差人员进入教师队伍,再加上民师转正,导致教师队伍整体素质不高,年龄结构也不合理.因此农村课程改革困难很多.

4.留守儿童增多,农村教育负重

农村留守儿童主要是指由于父母双方或一方外出打工而被留在家乡,需要其他亲人照顾的处于义务教育阶段的儿童(6-16岁).由于庞大的农村务工人员涌入城市,农村留守儿童的数目呈上升趋势.大量农村留守儿童由于父母长期外出打工,给他们的学习生活、身心发展造成了不利影响.这一系列问题和责任最终或多或少地转嫁给了学校,使农村教师不堪重负.

二、农村义务教育步入困境的原因

1.教育经费严重不足

农村税费改革,取消农业税,的确有效地减轻了农民的负担,促进了农村建设和农业发展,从而也导致教育经费的来源被切断.当然这不是税费改革的错,但是目前农村教育经费短缺确实太严重了.经费严重短缺直接阻碍了农村义务教育的发展和改革.

2.城乡差别加剧

目前,城市教育基本达到现代化,而农村中小学仍然是一个教师一本书、一支粉笔一堂课.先进的教育手段、教学设施、教学器材、教学条件无从谈起.农村与城市相比,教师素质相差越来越悬殊,教师的工资、福利待遇相差越来越悬殊,教学的设备、条件相差越来越悬殊,致使城市与农村的教学质量相差越来越悬殊,农村的教学质量严重滑坡.城乡教师的收入和生活条件差距的逐渐拉大,致使农村中小学教师的单向流动越来越严重,“村里的老师往镇上走,镇上的往县里走,县里的往市里走,市里的往东南走.”

3.教育观念未变

目前,农村教育仍以应试教育为核心,教育观念尚未转变.面向新的世纪,中国义务教育的迫切任务之一是“从应试教育走向素质教育,或者说摆脱应试教育模式的影响,建立和完善素质教育体系”.而“素质教育年年喊,应试教育天天做；素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的流行话语真的很让人心痛.中考的指挥棒导致全体学生去挤“独木桥”,学生、老师和家长全被绑在中考的战车上,由此导致学校教育往往重视少数升学有望的学生,而忽视大多数学生.农村教育“只为升学怎么写作”,导致大多数农村学生陷入“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬境地.

（作者联通：442216湖北省竹山县得胜镇中学）