完全学分制下高校学生党建工作的模式

【摘 要】学分制于19世纪产生于美国,它是以学分作为单位衡量学生的学习状况,以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度.在完全学分制模式下,学生不仅在更大的范围内有自主选择的空间,他们可以调整自己学习的内容、进度,也可以设计与优化自己的知识结构,具有很大的学习自主性.学生党建作为学生工作的重要组成部分,实行完全学分制以后,其工作也将面临许多新情况、新问题.本文以完全学分制的推行为背景,探讨完全学分制的推行对传统的学生党建带来的影响,并提出应对的对策和建议.

【关 键 词 】完全学分制；学生党建；工作模式

1.学分制的产生及完全学分制的特点

学分制于19世纪产生于美国,它是以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度.学分制不规定学习年限,只要取得规定的最低学分,就可以毕业,在学分制中,学生有很大的选择课程的自由,可以根据自己的需要安排学习内容和学习进度；还可以根据自己的喜好自由的选择和改变专业.学分制在国内高校早已推行,与我国高校的实际情况结合后,产生了学年学分制的教学管理制度,从本质上来说仍然属于学年制,它赋予学生少量的选课自由,但是学生仍然必须读满规定的年限才能毕业.

为了区别学年学分制,通常称学分制为完全学分制,在完全学分制下,学生既可以调整自己学习的内容、进度和方法,又可以设计与优化自己的知识结构,具有极大的学习自主性.具体有以下几个特点.

（1）实施选课制.学生可以跨年级、跨专业、跨院系自主的选课.当然,为帮助学生形成完整的知识体系,每一专业会设置一定数量的必选课.

（2）以学分和绩点为管理手段.主要以学分和绩点对学生进行学籍管理和衡量学习效果.

（3）灵活的修学年限.学分制是以取得最低必要学分做为毕业标准的.只要修满规定的学分,就可以毕业.它允许学生因个人能力、个人计划、家庭状况等因素而提前或者推迟毕业.例如：原本4年的本科课程,有些学生可能只用3年时间就修完了规定的学分而提前毕业,有些学生可能需要6年时间才能毕业.

（4）实施导师制.为了避免学生盲目选课,在完全学分制的推行中可以为学生配备导师,指导、帮助学生确定合理的学习内容和学习进度.

2.完全学分制的推行对学生党建工作的挑战

完全学分制作为一种教学管理制度,与学生的管理息息相关,学生党建作为学生工作的重要组成部分,实行学分制以后,其工作也出现了许多新情况、新问题,主要体现在以下几个方面.

（1）班级、年级、专业观念淡化.完全学分制班级中,“同班”同学的学习进度、课程安排不尽相同,学生在时间和空间上具有一定程度的离散性和流动性,传统意义上的班级“聚少离多”,班级同学之间的相互了解减少.这给学生党建中的团推优、同学评价、党员评议等工作带来难度,也将对学生入党积极分子、党员为班级集体怎么写作等提出新的要求.

（2）支部活动和党校教育活动安排的难度增加.实施完全学分制后,由于学生自主选课,“同班”或同支部的学生参加教学活动的时间分散,上课地点特别是时间的不确定,使开展集中性教育活动的安排,主要是时间安排的难度增加.

完全学分制下高校党建工作新模式的研究,一方面,有利于创新学生党员教育、发展和管理新机制,使学生党建工作能够继续围绕中心工作开展,促进青年学生健康成长；另一方面,大学生党员发展在全国新发展的党员中往往占较高的比例,适应新情况、新要求开展的学生党员发展工作,将有利于保证和提高大学生党员发展质量,确保党的事业后继有人,中国特色社会主义的建设事业后继有人.

3.完全学分制背景下高校学生党建工作的模式探索和研究

3.1 积极探索党建工作进学生社区

随着完全学分制的实施和推进,学生对年级、班级的依附性逐渐减少,而学生社区的教育功能则越来越突出.因此,学生党建工作应该走进学生社区这一新阵地,实行总体规划、统一管理,提高工作的针对性和实效性.唯有这样,方能贴近实际,党的基层组织才具有更强大的生命力.

3.1.1 以学生宿舍为基础,建立学生党支部

把学生党建工作的中心转移到社区,在社区以学生宿舍楼或层为单位建立学生党支部,相邻的某几幢宿舍楼可以成立党总支.宿舍楼宇党支部的书记可以由辅导员老师担任,而党支部副书记、支部委员等可以由学生党员担任,他们辅助党支部书记开展党支部的各项工作.

3.1.2 以楼宇为单位,设立党员活动室

为方便学生党支部活动的开展,可以在生活园区设立党员活动室或党员怎么写作站.党员活动室或党员怎么写作站应为固定场所,在有条件的情况下可以以楼宇为单位设立.党员活动室即使党员活动的场所,也是党员怎么写作园区同学的场所.党支部可以在活动室中开展“微型党课、微课堂、微交流”等支部活动,也可以在那里开展各种怎么写作同学的活动.

3.1.3 在学生宿舍建立学生党员亮身份制度

在学生宿舍通过学生党员宿舍挂牌等方式,建立学生党员亮身份制度,学生党员亮出自己的身份,“我是党员,我自觉”,“我是党员,我奉献”, “有困难,找党员”,在学生宿舍高调亮出党员身份,自觉遵守宿舍规定,自觉践行文明行为,积极怎么写作园区同学.同时,党支部在发展新党员或预备党员转正时,都应在社区进行公示,让党员置身于社区学生的监督之中,不断扩大党支部在社区的影响力和凝聚力.

3.1.4 以党建为龙头,带动园区团建和学生政治思想工作

学生宿舍,是学生共同生活、休息的主要场所,是学生开展人际交往、锻炼自我的重要之地,是思想自由交流碰撞、相互影响促进的良好平台,对学生的成长发展起着至关重要作用.把宿舍建成良好的育人阵地,发挥学生党员和学生骨干的先锋模范作用,无疑是一件值得认真落实和实践的工作. 在将学生党建工作推进宿舍的同时,可以逐步以社区为单位建立团支部、学生会及社团等组织,充分发挥学生组织在校园文化建设中的作用,最终形成以社区为单位的学生工作模式.学生党支部、团支部和学生社团,各自理清职责,分清责任,充分发挥学生干部和学生党员的作用,同时学生社团的开展有了有效的拓展.

3.2 加强网络党建的建设

当前互联网已成为高校学生获取知识和信息的重要渠道,也是学生表达思想、交流感情的重要场所,网络对学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念产生越来越大的影响.我们应该充分用好网络平台和资源,在网上宣传马克思主义,扩大党建工作在网络上的影响力、吸引力和渗透力.在工作中,要开展网络与学生党建工作的研究,克服网络发展对学生党建工作的不利影响,挖掘网络资源的积极方面,充分利用网络的巨大优势,把网络办成宣传党的路线、政策,党的基本知识教育的新渠道,思想政治工作的新阵地.

同时,完全学分制条件下,学生入党积极分子、学生党员在学习、生活的时间和空间方面变得更加多样,集中讲授相关理论知识,集中培训的时间选择相对困难,利用网络和网络课程可以让学生在时间选择上更为灵活.并且,随着网络课程资源的丰富,学生党员的教育培养可以更具个性化和多样化.

运用网络完成党校的部分培训工作,可以设置包括必修课和选修课在内的课程模块,必修课程模块主要包括：党的理论知识、党史校史教育及党务知识等,选修课程则可以逐步建成由党史、优秀党员风采、支部活动典型案例、名人传记、人文社科知识、法律法规知识等多种模块组成的供学生自主选择的课程体系.即对不同层面需要教育培训的学生进行基本的教育培训,也为提高学生的综合素养发挥作用.

3.3 建设一支专相结合的党务工作者队伍

建立一支由二级学院党委（党总支）党务工作者和导师、二级关工委、辅导员等为主的专党务工作者队伍是做好学生党建工作的有力抓手.完全学分制的显著特点是选课制和弹性学制.聘请一批政治思想觉悟高、具有奉献精神的党员教师和关工委老师作为学生党建的人员,将对学生入党积极分子、学生党员的思想教育与学生的专业成长,职业发展紧密结合,帮助学生正确理解高等学校培养目标,树立远大理想,掌握本专业知识的整体结构和内在联系,帮助学生制订学习计划,做好职业生涯规划,指导学生选择专业方向,排解学生在就业和升学方面的困惑利用各种途径,采取多种形式完善党务工作者队伍建设是做好高校学生党建工作的关键.

【参考文献】

[1]宋清华.完全学分制下高校学生党建工作的思考和对策[J].苏州大学学报,2009,10（10）.

[2]崔海霞.完全学分制下学习型党支部建设载体研究[J].产业与科技论坛,2011（10）.

[3]卫静芬,黄有梅,程克坚.学分制下大学生党建新模式的探讨[J].当代教育论坛,2006（03）.

[4]陈静.创先争优：推进高校党建工作新载体[J].中国科技博览,2011（02）.

[5]王媛媛.以创先争优推动基层党组织先进性建设创新[J].学理论,2011（15）.

[责任编辑：杨玉洁]