让学生快乐的学习语文

小学语文教学是学生在教师的引导下学习语言的实践活动.为了让学生快乐学习,在学习中找到快乐,老师在教学中应该没有强制性的活动对学生的禁锢要解放,潜能要诱发,从而激发学生求知.让学生自己在学习中找到快乐,愉快的学习.

1.让学生“乐学”是学习的前提

兴趣是最好的老师.在课堂教学中,教师要针对学生的实际,从教学内容入手,设计新颖的导入语,激发学生的学习兴趣,是他们始终保持学习的情趣.快乐的学习.

1.1 创设情境,入境.

以教师之情激发学生之情.在教学中,对课文的理解、学习离不开情感的参与.激发了学生的情感,就激起了学生深入学习课文的动力.激起学生学习课文的兴趣,找到快乐,快乐的学习.

1.2 设置悬念,激发兴趣.

悬念就是兴趣的不断向前延伸和欲知后事如何的关切心情.在教学中利用学生最关心的问题或内容设置悬念.找到学习中的快乐.使学生对学习不在厌倦,而是快乐.

1.3 以读为本,引发竞争.

叶圣陶先生曾说“语文老师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书的.”所以,在教学生学课文时,不必要求学生要记住什么,要背什么,而是以读为本.“读书百遍,其义自现”的道理自然会领会.同时抓住小学生争强好胜、表现自我的心理,激发学生学习的兴趣.教师可以用“谁读的最好”“谁能用最好的方法识字”等激励性的语言调动学生的学习兴趣和积极性.

2.让学生做到“三参与”是“乐学”的主体

在课堂教学中,要充分发挥学生的主体作用,保证学生成为学习的主人,必须做到“三参与”.

2.1 全员参与.现代教育理论认为：学生是重视教育过程的主动参与者,而不是被动接受者.教师要创设良好的学习气氛,使学生处于一种宽松和谐的学习环境中,特别是对学困生,教师更要多一些关心,是他们积极参与.

2.2 全程参与.在阅读教学中,教师应以学生为主,不断启发学生思维,热情激励学生大胆质疑,以疑促思,以思释疑,把学生的积极性引导参与教学全过程来.让学生在阅读教学中从不敢提问道想问、敢问、善问.这样通过全程参与使学生获得学习方法,增强学习兴趣,感到快乐.

2.3 多角度参与.学生在全员全程参与的同时,教师要想方设法使学生眼、耳、手、脑动起来增强学生听说读写能力.从而找到快乐.

3.让学生学会学习是“乐学”的关键

在课堂教学中,教师不但重视教法,还要重视学法的指导,逐步使学生掌握学习的方法,不断增强学习能力,达到会学,在学习中找到快乐.

3.1 创造积极、主动地读说情境.

“读”是训练学生“说”的源头,如果忽视了“读”,“说”也就成了无源之水.让学生说是一个重要环节.也就是我们说的自有汇报.自由汇报能调动学生积极性.教学中我常发现学生不说、不问、究其原因主要是学生怕读不好、说不好,怕说错了老师批评,同学们笑.因此,在课堂上我激励学生多问,多发言,给他们提供机会,并及时指出他们的优点,给予表扬和鼓励.这样不仅激发了学生的积极性,也促使学生在课堂上能互相交流、互相讨论敢于发表自己的意见.学生积极主动的参与到课堂教学中,不但活跃了课堂气氛,达到寓教于乐的目的使学生的能力、意志都得到进一步培养.在教学中使用这种方法目的是让学生在读中学,在学中体会乐趣.

3.2 培养学生的自学能力.在教学中,教师要加强学法指导让学生自主学习,培养学生自学能力引导学生学会学,善学.同时,教师还要注意培养学生养成连号的自学习惯,增强自学能力.

4.让全体学生有所发展是“乐学”的目的

使全体学生都有所进步、有所发展,这既是教学的出发点,也是落脚点.因此,在课堂教学中,要多种形式、多种手段保证所有学生都有所发展.在尊重学生个体差异的基础上,既鼓励优等冒尖,又不放弃学习有困难学生的转化,使学生都在原有基础上人人进步,个个发展.在备课教学上要分层教学使全体同学不同程度的发展.

在课堂教学中,渗透“成功教育”思想,运用“低、小、多、快”的教学模式,使学习有困难学生有所发展.针对同一问题教师还应允许学生从不同角度,不同侧面思考问题寻求答案.还可以培养学生的创新思维. 

另外,老师还应经常进行一些经典泛读.对更多的经典可能没有时间和精力全进行精读,应进行一定程度的泛读,泛读的要求就是初步了解经典的内容,或者读一遍,知其大概其实,读书的过程倒是先泛读,在泛读的过程中对某一著作产生了兴趣,或者感受到重要性.给学生阅读的自由,叶圣陶先生对阅读教学的理解——教师和学生,无论如何不应该对立起来教师不是专制政治下爪牙,学生不是被压迫的民众.教师和学生是朋友.在经验和知识上,彼此虽有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友.学生要扩大一点认识的范围,做他们亲密体贴的朋友的老师应竭力去帮.给予学生阅读的自由.从而使学生愿学愿读,达到乐学的程度.

总之,在课堂教学中,教师应利用一切手段,调动学生积极性,给他们创造一种和谐的学习氛围,促进学生积极参与课堂教学的全过程,为学生自主学习打下坚实的基础.进而使学生快乐的学习,学习中找到快乐.