培养学生英语口语能力的方法

语言对人类的最大贡献就是人们能用之彼此交流,开口说话.所以口语是最普遍、重要而实用的.英语口语也如此.

大部分初学英语的学生,在心理上都有怕说英语的恐惧心里,但又怀着强烈的想讲好英语的愿望.在这种矛盾中,教师是化解者,有责任促成学生说好英语愿望的实现.

教育学生敢张口说英语,不要怕出错,想方设法,千方百计地培养学生的英语口语能力,是历史赋予我们英语教师的责任,二十一世纪的人才首先是能说英文,并熟练掌握这种工具的人.作为一名英语教师,我深感肩上的责任重大,在培养学生的英语口语能力方面有些尝试和体会,写出来与同行商榷.

一、在课堂英语教学中多使用英语,培养学生英语口语能力

课堂教学,要尽量多使用英语,创造一个讲英语的语言环境,使学生养成英语课必说英语的良好习惯.现在南方沿海一些发达地区的优秀学校,已经采取了双语教学.而我们的英语课,还常用汉语教学,这是不行的,长远来看,也是行不通的,跟不上时代的步伐.英语教学,一定要高标准,才能培养出好的英语口语,授课教师必须用英语授课,学生必须用英语回答问题,班级的电视要常放英语节目,让学生尽可能地接触地道纯正的英语,模仿语音、语调,切身置身于语言环境之中,使说英语成为大脑定势,说英语习惯化,把英语课变成英语小世界,切实培养学生英语口语能力.

二、设立课前演讲小天地,培养学生英语口语能力

每天上英语课时,开始的5-10分钟一定坚持让学生轮流做值日生报告.让学生用英语报告前一日的心得,不挑语法毛病,只是尽情鼓励,在有限的时间内,尽量多找几位学生,让学生们人人有机会用英语表达自己,表现自己,提高他们参与意识,增强自信心.每次都用掌声鼓励学生,做得好的学生可被奖励小红花,日积月累,学生们的自信心与口语能力会一起提高.

三、建立固定的课堂内外口语活动小组,培养学生英语口语能力

为了让每个学生在课堂上都能得到训练,教师应将全班学生按程度不同分成若干小组.每组确定一名口语好的责任心强的同学提任组长,负责全组学生课上及课后英语口语训练.

老师要首先把小组长培训好,定期留任务,各组之间可以比赛,老师要常检查.在课上,老师要身先士卒,勇于分配角色,带头开口说,热情而有序.在课下,老师在条件允许的情况下,要给学生创造接触外国人的机会,领学生参加“英语角”活动,课上课下,课堂内外互相监督,尽量使用英文.这样做可以快速的提高学生英语口语水平.

四、学唱英文歌曲,培养学生英语口语能力

唱英文歌,对于学生来说,一般比较乐于接受.运用学唱简单的英文歌曲,对于低年级的学生来说,这不仅可以使学生很快的掌握所学的句型,例如：“Hello, Hello, How are you?”“Can you spell等?”等,而且通过模仿,学生们的语音、语调会很纯正.

对于高年级的学生,学唱英语歌曲可以极大地激发他们学习英语的热情.学会以后,在集体活动中,例如,元旦联欢会上,唱一首英文歌曲,唱者如醉如痴,沉浸在掌握英文的喜悦之中,听者也受到鼓舞,掌声雷动,同步心动,彼此均享受到了英文的美和掌握另一种语言的成功感受.英语口语能力会大大地提高.

五、利用表演式的教学,培养学生英语口语能力

现在的课本内容,有一大部分经过排练是可以表演的,例如：购物,看病等,都是日常生活.老师也可以选择些课外的内容进行编排,例如：The white Snow 或Arabian Nights等.教师也可以深入到学生表演的行列中去,扮演其中的角色,以增加表演的真实感和活跃感,同时也加强了师生感情.

利用实物表演,真实感强,能激发学生的积极性,又使学生增长知识才干,在享受外国文学美感中,切实提高英语口语水平.

六、多背诵英语词、句、段、文章,培养学生英语口语能力

背英语单词、句子,不仅可以掌握单词、句型,而且可以提高英语口语水平,背英语课文、文章更大有好处,可谓全方位的丰收.这不仅把语法的结构复印到大脑中,而且英语朗朗上口后,形成了正确的语感,这才是真正把语言学到了手.现在一般的教室都有电视机、VCD机.教师可以在其中慢放英语节目,学生可以看着课文节目中的内容画面,说着英语配音,多么其乐无穷.背得有趣,效果也明显,记忆也得到加强,很快就可以背下大段文章.英语口语能力随之大幅提高.

七、举行英语小竞赛,培养学生英语口语能力

现在的学生,思想活跃,知识面越来越广.完全可以在英语课堂上,师生共同参与、模仿央视“六加一”节目方式进行英语竞赛,并且可以选择CCTV中,中学生英语竞赛的规则与内容做补充.充分利用班级的电教手段,每隔一段时间进行一次英语竞赛,可以极大地促进学生口语水平提高.

八、多做游戏,培养学生英语口语能力

无论是简单的新课,还是复杂新课,小到一个单词,大到一篇文章,都可以做些游戏.学单词,边拍皮球,边说one, two, three.学生跟着空手模仿.教课文时,利用挂图、VCD让学生用英文猜画面上的人或物都是什么,勇敢地开口表达,胜者可获得一朵小红花.

模仿声音,教师在黑板上写一句话,例如：How are you? 老师用简笔在此句周围画几个不同年龄的男女老少,然后老师分别模仿不同一声说：“How are you? 然后找几个学生模仿,模仿逼真者,得一朵小红花.受到鼓励的学生讲起英语来会更来劲儿,英语口语水平会直线上升.

愿天下所有中学英语教师都能负起责任,培养好学生的英语口语能力,为二十一世纪的人才培养做出应有的贡献.