初中英语写作教学的有效方法

摘 要：英语是初中教学的重点科目之一,英语写作能力是英语语言运用能力的集中体现,也是初中英语教学的难点.英语教师在进行写作的教学时,应该对教学方法不断探索,采用教学效果比较突出的方法进行课堂教学,以实现学生英语运用能力的提升.本文简单介绍写作教学的有效方法,供广大初中英语教学同仁参考.

关 键 词 ：初中英语；写作教学；有效方法

学生的写作能力是评价英语学习效果的重要手段,为了提高学生的英语学习效果,英语教师应该抓好写作部分的教学,注意利用有效的教学方法,可以通过任务型教学方法提高学生的参与度,也可以利用控制型的教育方法提高学生对英语句型的掌握,以英语学习小组为基础进行的合作,也能有效提高学生的英语写作能力.

一、初中学生英语写作的学习现状

在传统的英语写作教学中,在教师进行命题之后,学生根据题目要求进行写作,在课后时间完成作文之后再由老师进行批改.学生在独立进行英语写作的过程中,因自身的英语基础而存在一定的困惑,且无法得到教师的及时指导；作文在经过批改之后,学生往往对批改意见缺乏足够的重视,从而无法实现英语写作能力的提高.

初中学生英语写作过程中出现的问题比较多样化,比较常见的是使用的词语形式错误,其中以动词形式上的错误占大多数,如there is many apples on the tree（因表语是复数形式,需要使用的动词为are）,I am writing my homework yesterday（若要表达的语意为完成时,动词的形式应该为he written；若要表达的语意为过去进行时,动词应该使用was writing）.初中学生在进行英语写作时,对语法的理解和运用能力最为欠缺,甚至会出现按照汉语意思直译的情况,令人啼笑皆非,针对英语写作教学的现状,英语教师应该大胆地进行教学方法的革新,摸索出有效的教学方法.

二、以任务型的教学方法进行英语写作教学

所谓的任务型教学方法,是以学习任务的形式使学生明确写作训练的目标,具体的学习任务能够避免学生学习过程中的盲目性,使学生在写作能力的提升过程中有章可循.写作教学的重点是提高学生的词汇量,通过训练使学生熟练掌握英语的基本句型,在任务内容的选择上,要贴合学生的学习实际,使学生在课余时间能够主动完成这些学习任务.

为了提高学生的词汇量,培养学生的英语语感,可以布置课外的阅读任务,如在学习七年级上册Unit 9 Do you want to go to movie时,教师可以引导学生了解自己喜欢的电影,通过阅读自己喜欢的电影的英文材料,使学生能够在兴趣的引导下,进行英语词汇的储备；为了使学生的英语造句能力得到提升,教师可以有针对性地布置连句任务,在学习完新单词以后,引导学生利用新词造句,使学生在熟悉单词的同时,掌握词汇的用法.在学生的词汇量得到有效的提升之后,根据英语的语言习惯进行作文就不再是难事.

三、以控制型的教学方法进行英语写作教学

初中英语对作文的要求并不算很高,一篇80词左右的文章,通篇的句子不超过十个,所以在教学的过程中要注意引导学生克服畏难情绪,主动进行英语作文的练习,事实上,在提高了学生的写作能力的同时,学生对单词以及句子的运用能力也能得到提升,在英语的阅读方面的技巧也会有较大突破,进行有效的英语作文教学,是全面提高学生英语运用能力的重要手段.为了提高学生运用词汇的准确性,教师在英语写作的叫许过程中,可以采用控制型的教学方法.控制型的写作教学以句型的训练为中心,具有比较强的操作性,英语的作文由简单的句子构成,只要学生对常用的句子熟练掌握,就能够得心应手地进行英语作文的创作.

在教学过程中进行英语句型训练包括四个步骤,首先是将词汇连成词组的过程,英语中有较多的短语,这些短语许多是固定的词组,控制型教学方法要求学生对词组的掌握要熟练；其次是对词组的运用,也就是利用词组进行造句,如在掌握词组hear sth. from之后,可以引导学生进行造句,造句的过程是举一反三的过程,能使学生熟练掌握词组,同时熟悉句子的构成；再次是将句子连接成段落的过程,这个过程要注意代词和连接词的运用,前文提到过的人或物可以用代词进行替代以免句子上的重复,句子之间要注意连接词的运用,如before、then、however、especially等；最后是段落之间的连接,要注意上下文之间的承接词的运用,如by this time、 on one hand等 on the other hand、on the whole等,在表述自己的观点之前,可以使用的in my opinion、as far as I am concerned、what I want to stress is that等等.

四、在写作教学中应该倡导学生之间的合作

初中的英语教学也有情感教育的任务,在写作教学时,应该提倡学生之间的合作,无论是利用任务型的教学方法,还是控制型的教学方法,都可以英语学习小组为基础展开,让学生在互相沟通的过程中提高英语的运用能力.在学生之间进行合作的过程中,可以使学生借鉴到彼此的学习方法,在利用集体智慧完成学习任务的同时,也可以使学生体会到成功的喜悦.

结 语：

初中的英语教学在学生的英语学习过程中,起到比较重要的承上启下作用,英语教师在进行教学时,需要选择高效的教学方法.在写作教学上,要注意发挥学生的自主性,通过对基础知识的有效掌握,使学生熟练运用基本句型以及重要词汇,以英语学习小组为单位展开的交流,能使学生的英语运用能力在互相借鉴的过程中,得到有效的提升.