培养小学生英语兴趣的好方法

在小学英语教学中应针对小学生的年龄特点,创造性地使用教材,要根据学生现有的英语知识水平,设计一些难易适中,长短恰当,内容有趣、易懂的情景,激发学生的学习情趣,使学生在轻松、欢快的气氛中学习知识,掌握知识,巩固知识.

一、设计“Daily Talk”情景,促进培养运用语言能力

Daily Talk在小学生学了几个星期英语后,自然都会用几种问候语打招呼,问姓名、年龄和班级等,但有关天气、日期的内容他们这时候表达还有困难,如何让他们掌握呢为此我设计了一种台历,共有七页,台历的下半部分分别用英汉两种文字标示出七天的星期表达法,上半部分是空白的,用来根据当天的天气情况而放置不同的有关气象的图片.(图片教师可事先绘制好,能表达几种主要的天气情况就行).例如星期一,天晴,教师可把台历举起来,指着写有Monday(星期一)的那一页问：“Is it Monday”因为注有中文,所以学生会答：“Yes．”然后教师又把画有晴天标志的图片拿出来：“Is it fine”因为与外面的天气一致,所以学生又会答：“Yes．”教师把图片卡在台历上方,放置在讲台一角,每节英语课都坚持此项操练,通过耳濡目染,不断重复,使学生加深对这些词的印象.那么休息日怎样让学生掌握呢比如今天是星期五,老师可故意把台历翻到星期六那一页问：“Is it Saturday”学生一定会答：“No．”老师看一眼台历：“Oh,sorry．It is not Saturday．It is Friday．”经过一段时间“耳听、眼看”的练习,你会欣喜地发现,这些词在不知不觉中学生们已经会说了,老师刚把台历举起来,他们就会抢先把答案说了出来.这是因为小学生模仿力强,不怕羞,又有很强的自我表现欲,常常因会讲几个英语单词而沾沾自喜,教师应充分利用学生的这种学习热情,给予正确的疏导和组织.此后Daily Talk可由原先的教师问学生答,换成学生之间进行,使学生积极向上的进取心得到充分发挥.在为油田老师做的一次公开课上,学生们流利、自然、内容丰富的Daily Talk得到了听课老师的高度评价.

二、在情景中学习和记忆单词

单词是学好英语重要的一关,利用图片、实物教授单词是教师们常用的方法.像讲动物时教师就准备一些猫、狗、羊等的图片,讲水果时教师就带来一些苹果、梨等.这种直观、形象的方法可直接作用于学生的感官,便于记忆单词,但这种方法用久了学生们难免就会失去兴趣.歌德曾说过：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.”因此,教师在教学中必须不断创设新情景,变换新的教学方式,才能吸引学生的注意力.例如讲“put on”和“take off”这两个词组时,我准备了几件衣物和一个硬纸板,纸板正面画上“刮风”的图案：小树被刮弯了,房前晒得衣服也被刮得飘了起来,反面画上“日头高照”的图案：花草被晒蔫了,小狗热得吐出了舌头.画面虽然复杂了点,但色彩鲜艳、图案新颖的教具可以激发学生的学习,调动他们的学习积极性.首先把“乱风”摆在黑板托上,新颖的画面一下就抓住了学生的视线,然后教师嘴里一边模仿刮风的“呜一呜一”声,一边双手抱住肩,做出很冷的样子说：“Today is windy．I am cold．Put on my coat．Put on my cap．Put on my gloves．”边说边把衣服穿上,把帽子与手套戴上.虽然学生们这时还没有学过“Windy,cold”和“put on”,但通过画面与老师的表演,他们完全理解它们的意思,然后老师把put on板书在黑板上.讲“take off”时,我把图案翻过来,手拿一把扇子边扇风边擦汗说：“Today is hot．Take off my coat．Take off my cap．Take off my gloves．”边说边脱下衣物,再把take off写在黑板上.虽然表演有些夸张,但学生们看得津津有味.有趣就爱学,爱学就记得住.下课后学生们还在教室里模仿老师的样子“put on”、“take off”自己的衣帽,你说这两个词他们能记不住吗实践证明,选用适当的教具、学具以及教师生动的表情、动作来创设情景,能使教学过程生动、形象、直观,能有效地省去教师用中文解释的时间,有助于学生通过视觉形象加深对语言的理解,同时能锻炼学生的听力,培养学生用英语思维的好习惯.

三、寓思想教育子情景教学之中

教学大纲要求外语教学要尽可能渗透思想教育,贯彻这一原则应采取多样化的形式,防止千篇一律地向学生讲大道理,使学生感到枯燥.例如,有一课教材内容涉及有关食品的单词比较多,针对现实生活中独生子女普遍存在着挑食、厌食现象,我考虑能否进一步发展他们的聪明才智,使学生自始至终情趣盎然地参与教学活动,为此我布置的课后作业采用比较灵活的方式,让学生自己组合,自由发挥,用“挑食、厌食”作为素材,自编各种情景对话.在准备的日子里,学生们的情绪非常活跃,显示了他们浓厚的英语学习兴趣.表演课上,各组学生都争相举手,他们自备了各种食品、水果、饮料,表演的内容丰富多彩,有“不爱吃水果、鱼肉,只爱吃巧克力”的；有“只喝牛奶、咖啡、橘子汁,不爱喝水”的；还有“吃东西专挑大的好的”的等等.实际活动效果远远超过了书本的要求.我从中不仅看到学生语言能力的提高,更重要的是通过表演增强了他们对“真、善、美”的追求和对“检测、恶、丑”的厌恶,这比教师给他们空洞地讲大道理效果更显著,更具说服力与教育性.