探析小学班主任工作艺术

[摘 要 ]一个优秀的班主任,应是“教育专家”“学生的良师益友”.作为一名班主任,应该布施以爱,让学生有自信；给学生以,还学生个性发展的空间；以身作则,树立良好班风.

[关 键 词 ]班主任；班集体；班风；学风

[中图分类号]G6451

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）20-0001-03

[作者简介]张秋红（1978―）,女,江苏泰兴人,本科,江苏省泰兴市蒋华小学语文教师,研究方向：小学班级管理和阅读教学.

班主任工作是艰辛的、复杂的、琐碎的,它需要教师倾注更多的心血.班主任工作的核心就是德育工作.如何做一个优秀的班主任,建立一个和谐、积极向上的班集体呢?笔者结合自身实践,就如何做好班主任工作提出几点浅见.

一、布施以爱,让学生有自信

鲁迅先生曾经说过：“教育是缘于爱的.”没有爱就没有教育.爱是人与人之间的相互尊重、信任、宽容和理解,爱是当好班主任的前提.学会真正爱自己的学生,这是作为一名成功的教育者的必备条件.“爱”是开启学生心灵的钥匙.因此,担任班主任工作后,笔者总是用真心对待每一位学生,竭力去发现每个学生身上的闪光点,激发他们学习的潜能,关注他们在学习生活中的点点滴滴.当他们遇到挫折和困难时,笔者会鼓励他们,给他们自信,使他们能放开胸怀,全力投入正常的学习、生活中去.

记得笔者刚参加工作时就担任三年级班主任工作,一踏进教室门,全班54双眼睛好奇地打量着笔者,有疑惑,有期待,也有满不在乎.顿时,笔者感到慌乱和手足无措.怎样才能让学生喜欢笔者,愿意和笔者做朋友呢?笔者认识到要得到学生的认同,要做的第一件事不是急于去规范他们的言行,而是在课余时间与学生多交谈,让他们谈谈自己的心事、兴趣爱好,了解他们内心的想法,和他们一起参加课外活动,跟他们一起玩、一起游戏.渐渐地,笔者发现学生喜欢上了笔者,愿意分享他们的快乐和心事.记得当时班上有一个学生,脾气古怪、固执,整天一副“唯恐天下不乱”的样子.上课时,他不认真听讲,还时常发出怪声,作业也不认真完成.课后,他和学生打闹,欺负弱小同学,惹是生非.笔者批评他时,他不屑一顾.对于他,笔者感觉很头疼,无计可施.怎么办呢?笔者决定用爱去感化他、改变他.笔者去这位学生家做家访,了解情况,原来他的父母早离婚了,从小就受到同学的歧视,幼小的心灵受到创伤,因此逆反心理极强.于是,笔者找他谈心,开导他、安慰他,给他以信心.笔者明显地感到他那幼小的心灵充满着欣喜和愉悦,对笔者也充满着期待和信赖.再上课时,他不捣乱了,开始喜欢听课,问答问题也踊跃了.课后,他也不再惹是生非了.对于他的改变和进步,笔者深感欣慰.因此,作为一位老师,只要让孩子们觉得你是真正爱他们、关心他们的,他们就会信任你,喜欢你,进而改变自己的不良习惯.

二、给学生以,还学生个性发展的空间

师生关系是平等、的.教师要公平地对待每一位学生,以诚相待,让学生乐于接近你,这样才会形成和谐的班集体.

首先,当学生犯错误时,教师不能一味地批评,应该给他们,让他们谈谈自己的想法――为什么要这么做.即使是错误的观点,教师也应认真倾听,了解其犯错误的根源,而不是谩骂和指责.同时,教师不应轻率地给学生下结论,而应关心爱护学生的内心,保护学生的自尊.

其次,对待学生的态度上教师更应该.任何一位学生,特别是学困生,更希望得到老师的关注、尊重和理解.在处理后进生的问题上,教师付出更多的心血,帮他们分析差距,听他们谈自己的心声,鼓励他们树立信心,并不失时机地给予肯定和表扬,让他们感受到班集体的温暖.

三、以身作则,树立良好班风

作为班主任,建立一个具有良好班风学风的班集体非常重要.一个学生处于具有良好的班风学风的班集体当中,才会对他的进步起到促进作用,大家互相帮助,良性竞争,这样的班级才是一个优良的班集体.那么,该如何树立良好的班风学风呢?

首先,正人先正己.教师应该以身作则,要求学生做到的,教师自己也要做到,让自己成为学生的榜样,起到表率的作用.学生的模仿性比较强,在与教师的朝夕相处中,教师的一言一行、一举一动都在他们的眼中,并会成为模仿的对象.可见,教师不仅在用自己的学识教人,更重要的是在用自己的品质教育人.每当走在教室、校园里,看到地上有纸屑时,笔者都会主动捡起送到垃圾箱里.学生看在眼里,记在心里,渐渐地也养成了好习惯,班级的环境卫生逐渐变好.每当组织学生大扫除时,虽然尘土飞扬,笔者也都会和学生们一起干得热火朝天.教室被打扫得干干净净,大家都会为此感到高兴和骄傲,因为那是我们共同努力的结果,整个班集体充满着和谐的气氛.

其次,建立一个好的班干部队伍是建立优良班集体的关键.他们既是班集体的核心力量,也是学生中的榜样.为了树立他们的主人翁意识,使更多的同学参与到班级工作的“管理”中,笔者挑选了一批责任心强,对工作认真负责,在同学心目中有一定威信的同学担任班干部,也让一些学习成绩不太好但有特长和上进心的同学担任一些“职务”,使每个学生都认识到自己是班级的一员,激发了学生的积极性和参与性.当然,笔者会对班级进行全面管理,及时处理班级中出现的问题.一支优秀的班干团队,会让每项工作井然有序、落到实处,做到“班级的事有人做,班级的人有事做”.通过让学生参与管理,不仅培养了他们的主人翁意识和责任感,锻炼了他们的工作能力,而且增强了班集体的凝聚力,取得了较好的效果.

最后,在学生中树立榜样,榜样的力量是无穷的.学生在成长过程中,确实需要有学习的榜样.在向榜样学习的过程中,学生可以学习别人的长处,发现自己的不足,寻找自己努力的方向,激发自己的信心,使自己不断地进步.我们在全校开展了“星级队员评比”活动,在全校设置了“班级之星”“年级之星”“校级之星”等,再根据各年级个体情况,分层设置了“纪律星”“清洁星”“礼仪星”“友爱星”“阅读星”等子星,并且每颗子星都确定了相应的内容与评选标准,使学生心中有星,努力有目标.学生们都根据自己的情况给自己制订了一个奋斗目标.每周班会课上,笔者会在班级里根据评选标准选一些“纪律星”“礼仪星”“友爱星”等公布在班级的表扬栏里,让学生去感受身边的表率.他们是班级学生中的杰出代表,也是全班学生的学习楷模.这样将激励全班学生向良好的方面发展.

班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作,它关系着每一个孩子的健康成长.班主任教师应该从点滴做起,一丝不苟、日积月累,要学会爱自己的学生,给他们鼓励,给他们信心,还给学生自由发展的空间,树立良好的班风学风,这样才能成为一位优秀的班主任.只有不断地提高自身的职业素养和业务素质,班主任工作才能迈上一个新的台阶,取得更加丰硕的成果.