护理实习生的带教体会

【摘 要】针对护理中专实习生文化素养欠缺、专业基础差、沟通能力差等特点,本院在带教过程中积累了部分实践经验,从日常技能培训、理论学习、护理文书书写等方面进行了总结.

【关 键 词】

护理中专实习生带教体会

临床实习是护理学生从学校走向护理岗位之前一个必须经过的阶段,是学生从理论走向实际、从课堂走向病房、从学校走向社会的重要阶段［1］.我院近年来带教的护理实习生以本科学历和中专学历为主,在带教过程中尤其是中专学生存在诸多问题,现总结带教体会如下.

1护理中专实习生特点

1.1文化素养欠缺在带教中发现,护理中专实习生人文教育缺失,只重视专业课的学习,整体文化素养不高,缺乏很好的基本道德素养,对师长尊重不够,审美能力低,着装不严肃,浓妆艳抹,有些穿着拖沓,不符合职业规范要求.实习期间不安心,请检测多,上班时间心不在焉,严重者甚至无心继续实习［3］.

1.2专业知识基础差一些基础知识、基本理论不清楚,讲解后反应能力差,技术操作不规范,在学校见习和模拟实验课中掌握的操作知识太少.还有个别学校为单纯追求执业考试通过率,压缩减少实习教学时间,弄虚作检测,应对考试的做法［2］.

1.3沟通能力差平时不主动与带教老师或其他医务人员沟通,遇到问题选择逃避.与患者交流沟通更不到位,健康教育知识缺乏,理论功底差,常出现患者或家属问及相关问题时,不能及时解释,而且与患者交流时没有耐心和同情心,态度差,易导致护患矛盾发生.

1.4文字表达能力差书写护理文书困难,甚至不能准确应用一些基本的医学术语,条理不清,不能正确反应患者病情变化,不能反应护理问题及其解决、处理的结果.

2应对措施

2.1对护理实习人员进行岗前培训和日常的带教工作中时,增加人文方面的教育.随着医学模式的转变,改变过去只研究人的生理属性,忽视人文方面的教育的状况［4］,在临床实习中增加人文讲座,举办护士礼仪规范培训.设计人文讲座时,密切联系学生的特点和现实生活,坚持高格调、高品位,结合临床工作实际,创造出本院的风格和品牌.

2.2护理专科实习学生在校期间,在带教临床操作的同时,应加强理论知识的教育.因为这些学生没有经过高中阶段的学习,在接受专业知识理论教育方面存在着一些缺陷,理解存在一定困难,我们要求带教教师在临床教学中结合临床上的一些生理现象、用药知识对这些学生进行针对性讲解.同时加强临床教学质量督导工作,提高学生的临床实践能力.加强对实习带教教师的培训,充分发挥教师的主导作用,更好地完成实习教学任务.

2.3沟通交流方式的引导.来院后我们组织护理实习生学习交流沟通方面有关知识,并请带教老师进行一对一的示范、授课,学会交流沟通技巧.多听患者说话,掌握病情和检查结果,掌握医疗费用给患者造成的压力,留意患者的情绪状态及对沟通的感受,留意自身的情绪反应,学会自我控制,提高忍耐力.在与患者沟通时尽量面带微笑,避免过多使用对方不易听懂的专业词汇.

2.4针对护理专科实习生文字功底差的问题,我院要求带教老师对每个实习护生的护理文字书写严格把关,要求每人在相应科室实习期间要用草稿的形式对该科常见病写完整的护理文书,带教老师逐份进行修改,遇到不明白的医学术语,及时请教老师,不明白的书写格式,及时查阅护理记录书写规范,提高其写作能力.

3结果

通过采用上述针对性的措施,本院对对护理专科实习生的带教取得了明显的效果,达到了从工作作风上以患者为中心,做好了患者的心理护理和健康教育；怎么写作态度达到了怎么写作周到热情,解释耐心、工作细心,杜绝了交流沟通中的生、冷、硬现象；上班时举止端庄大方,着装符合护士着装规范要求；在业务技术方面做到了认真学习专业知识,规范各项技术操作；认真规范书写各种护理文书,通过临床实习完善了学校没有学到的知识,提高了基本理论、基本技能、基本技术操作等业务技术水平,为各级医院输送了大批合格护理人才.