农村中小学音乐教育现状与解决方法的探究

我们国家强调素质教育已经有很多年,并且也取得了一些成绩,但时至今日我们不能不感叹我们进步的速度太慢了.迫切需要教育行政主管部门、音乐教育专家、学者和广大同仁们的思考,正视音乐教育在发展过程中所遇到的问题,认清农村音乐教育教学的现状,找出合理的解决方案.

一、农村音乐教育教学现状：

1.音乐教育地位得不到重视

音乐教育在孩子成长过程中起着其他学科不可替代的促进作用.多年来,小学、初中的音乐课我都带过,我感觉学生们对音乐学习充满渴望,而来自农村的学生比来自城镇的学生更渴望提高自身的音乐修养,更重视对自身音乐成绩的肯定.但是,在长期的应试教育模式下,音乐课在好多学校的课程表里是一门有名无实的科目,音乐教育在很多人眼里也只是一门可有可无的“小三门”学科,甚至连我们同一战壕的广大教育工作者也同样是这样看待.在我身边就有很多我所熟知的音乐教师“改了行”,去教语、数、外等所谓的一些“主科”.为什么会如此呢?因为教这些学科才会被校领导重视,才能更广泛的得到学生家长与社会的认同,才能更早的评上高级职称、拿更高的收入.而那些工作在音乐教师岗位的同仁们则不外乎只剩下了两种人：一种人甘于寂寞、任劳任怨；另一种人甘于平凡、得过且过.

2.孩子的音乐爱好得不到家长的关心

大多数中、小学的音乐教师还是同学们喜欢的对象,而大多数学生家长是不关心自己子女的音乐爱好的,或者说大多数家长认识不到音乐教育的重要性.好多孩子学习文化课非常吃力,但在音乐方面很有天赋,选择音乐高考就很有可能考上理想的大学,但家长就是不支持.

3.音乐教师的教学水平不高

大多数农村学校就没有专门的音乐老师,于是随便找个喜欢唱几句的老师顶替,自己连简谱都不认识,能给孩子们教好吗?还有现在的音乐院校是降低标准招进去的,进校后还不刻苦学习,工作中才发现学到的东西往往不够用.

4.音乐教学硬件得不到保障

目前义教办给各村学增添了一些音乐器材,但好多边远的小学校几乎没有一件像样的乐器.有隔音设备的音乐教室几乎没有,有的只是一架破旧的脚踏琴或者是手风琴,还没人会使用,有的只有一台古老的双卡录音机.这样的音乐教学设备是很难让孩子们充分展示他们的音乐才能的.

5.“垃圾”音乐泛滥成灾

在音乐教学中加强“中国民歌和民族器乐曲”的欣赏会使一部分学生受到感染和启示,但流行音乐排名第一的地位并不能得到改变.而对于曲艺、戏曲、歌剧、舞剧、外国民歌等方面的欣赏则有半数以上的学生不喜欢,特别是对于民族音乐的欣赏.由于现在传播途径先进,好多学生盲目崇拜明星,不论是好是坏的音乐都喜欢.这个时候,在社会生活中,他们就体会不到优秀音乐艺术作品在传承人类文化中的重要作用；体会不到经典音乐艺术作品对于人充实自身精神世界的重要作用；体会不到音乐这种“源自”我们的社会生活,又“反作用于”人类社会生活的重要作用.他们的人生观、世界观的境界不高,他们的精神世界将是空虚的、庸俗的.有调查说明,尤其是为了发泄情绪而常听摇滚音乐的孩子,他们中的许多都是心理歪曲的,极端的.这种情况实在令人担忧.

二、改变音乐教育教学现状的建议：

1、音乐基础教育在中小学教育体系中的“核心”地位的确立

“一切为了孩子”是多么响亮的一句口号,为了彻底改变音乐教育、音乐教师的尴尬局面,我觉得我们有必要呼吁国家为艺术教育“立法”,为高雅音乐的传播途径“立法”,为我们音乐教师的合理地位“立法”.提高音乐教育水平,全面发展学生个性,这不但不影响孩子的学习成绩,而且能促进“语、数、外、理、化、生”的学习.

目前,我国音乐教育的主阵地在广大的农村城乡,加强音乐基础教育中音乐师资队伍的建设的“主阵地”也在广大的农村城乡.尤其是近年来,有很多高校音乐教育专业的毕业生,他们宁可在大城市中做“打工仔”也不愿意到广大的农村城乡做一名音乐教师,这不值得我们思索吗?

那么解决的途径在何处?

（1）、可以以高校为依托,建立音乐师资供求“合同制”,以保障音乐师资队伍的不断发展壮大.以广大的农村城乡学校为高校教育实习基地,切实实施教育实习制度,而不是“摆花架子”“走过场”.就连高校教师也应该走出“书斋和琴房”,广泛开展“高校送文化下乡”活动,切实投入到音乐基础教育的第一线中去.

（2）、充分发挥音乐教育科研机构的作用,加强对广大的农村城乡学校“校领导”和艺术教育行政管理部门的“音乐培训”,积极推广音乐教育的“成功案例和经验”,帮助地方合理的调整本地区的音乐教育资源和音乐教育活动,为加强音乐师资队伍的建设“保驾护航”.

3、音乐基础教育中的“软硬件”建设

（1）、加强社会音乐环境整治

改革开放以来,随着经济的发展,形形色色、各种各样的“垃圾音乐”充斥其间,各种“商业音乐”更是大行其道.音乐艺术教育的发展是离不开社会大环境的影响的,而社会大环境中高雅艺术氛围的建立更离不开国家传媒机构的大力支持,为了能给广大中小学生创设一个健康的音乐空间,为了音乐教育事业的蓬勃发展,国家应该加大社会音乐环境的整治力度,限制“商品音乐”的传播途径,还高雅音乐传播一片洁净的天空.

（2）、建立并开放国家音乐资源库

我国幅员辽阔,人口众多.不少地区仍然相当贫穷、落后.从经济学角度来看“经济基础决定上层建筑”,而贫穷落后的经济条件将极大的制约音乐教育的发展.高校的音乐资源库是我国最丰富的,而整合高校的音乐资源,建立国家音乐资源库并为广大中小学生提供无偿开放,将是一件利国利民的好事.

（3）、教材编写应牢牢树立“以人为本”是教育观念

教育是促进经济和社会发展的基础,而牢牢树立“以人为本”的教育观念则是人民教师教学理念的根本.广大农村学校分布“较散”,而音乐教师更是“各自为战”.所以,广泛开拓音乐教材的本地资源,逐步建立一套与时俱进的、具有民族特色的、符合中小学生身心特点的、能够培养学生创新精神的音乐教材编写标准是当前音乐教学改革中重点攻克的难题.

从走上讲台的那一刻起,我想我和所有的教师们一样,心中都充满了历史的使命感,虽然理想与现实总会有一些差距,但我至今无怨无悔.如果大家都时刻关心音乐教育,处处为音乐教育发展着想,我相信不久的将来我们就会看到音乐教育的现状大大改观,从此,素质教育会向一个新的时代腾飞!