初中生作业存在的问题和应略

摘 要：学生学习知识的目的,就是为了应用.自己对知识掌握了多少?掌握得是否深入、灵活?能否运用所学的知识去解决实际问题?做作业就是完成这些意图的一个有效检查.当前,有的学生对做作业的意义认识不清,忽视了学习中的这个重要环节.本文分析了初中生作业存在的问题并提出了相关的解决策略,以期对初中教学有所帮助.

关 键 词：初中生；作业；问题；策略

初中作业是初中教学活动的重要环节,是课堂教学的补充和延伸.对于作业进行有效设计,能提高课外作业的质量.现在很多学生对作业都不太重视,抱着一种只为交差的心态来完成,甚至抄袭,这其实对于课外作业来说已经完全失去温故而知新的作用.本文主要结合目前初中生在对待作业方面存在的一些问题,提出一些相应的解决方案,供大家参考交流.

一、存在的问题

俗话说：学生上课是“吃”的过程,而作业是“消化”的过程.而目前,对中学生来讲,抄作业现象在学生中间很普遍,学生“消化功能”出现了问题,后果将非常严重.所以笔者认为,必须提早杜绝学生抄作业现象.那么如何杜绝学生的抄作业现象呢?首先要分析一下学生抄作业的原因.学生爱抄作业的原因是多方面的,但是笔者认为最主要的原因还在教育体制上.

1.唯成绩论

从体制上来说,虽然现在不停地进行课程改革,不断推进素质教育,但是学校的教育基本上还是唯成绩论.学生总是围着考试目标转.学校之间的各项指标评比,各年级之间、各班之间的各项指标评比,基本都是以成绩而论.家长的“望子成龙”落到实处,也是攀比成绩.社会、家庭、学校、教师把所有的目标,都变成了学生的分数.青少年学生的幼小心灵,能承受这样的压力吗?学生固然需要学习,但是没有必要让学生背着沉重的压力来学习.外界无形的压力,只能让学生浮躁的心更加浮躁,从而学习不专心,抄作业也就习以为常了.

2.学生的学习习惯不良

部分学生上课时多少存在这些问题：走神、发愣、做小动作、说话、传纸条、吃东西、睡觉、厌学、不想动手,上课质量严重缩水,所以在做作业时就犯难了,加之学生存在懒情心理,一有问题就惧怕了,所以作业必然以抄来应付.抄作业这个习惯可能在小学就有了,到初中后逐渐严重.刚开始,看见周围有人抄,慢慢感觉别人抄作业,作业写得又快又轻松,而自己做作业感觉很累.尤其是初中一年级上学期,期中考试过后,班上抄作业的学生越来越多,甚至让别人作业.究其原因,是学生学习目标不明确,意志力薄弱,不愿动脑,养成了自我放纵的习惯.

3.教师布置作业不恰当

从教师的角度来说,每科布置一点作业,看似不多,但加到一起,对学生来说负担就很沉重.教师还多用一个标准去要求学生,基础好的学生能顺利完成作业,而学习中等的和后进生,作业太多完成不好,就开始抄作业,导致作业质量下降,成绩越来越差,也就不足为怪了.

二、方法策略

有位教育学家说：“青少年时期,饱食中日,无所用心,学习上怕苦,怕难,是会错过大脑机能发育的绝佳时期的,他只能是大脑发展停滞,甚至退化.”那么,怎样才能避免学生抄作业呢?

首先,要让学生了解,认真完成作业不仅能发展自己的大脑,还能培养责任心和义务感.作业是吸收、巩固课堂知识非常重要的一个环节,其不仅能及时检查自己的学习效果,而且能弥补知识的缺陷,还能进一步训练自己的思维,从而提高运用知识的技巧和技能.学生只有懂得做作业的重要性,才能改变写作业的态度,也就不会心烦气躁了,甚至会主动弥补自己知识的缺陷.

其次,对于教师来说,教师要从传统的应试教育的教学思想中解放出来,改变教学理念,把教师的讲堂变成学生的学堂,切实减轻学生的作业负担.同时,教师也应该思考自己在工作中存在的问题,即布置的的作业常常是千篇一律的,这不符合因材施教的原则.教师所讲的内容,不同的学生理解是不同的,“同阅一卷书,各自领其奥；同作一题文,各自擅其妙”,学生是有特色的,教师所布置的作业也应有特色.因此,作业量要适中,难易要有梯度,形式要多样.适中的作业量,使学生能够在一定时间内完成.否则过量的作业,不仅给学生造成心理压力,使学生产生厌倦情绪,还可能无形中增加学生的抄袭作业的动力.教师在留作业前应针对不同的教学内容设计题型不同、难易各异的习题,使作业真正能够涵盖全部内容和面向全体学生,既让好学生能“吃饱”,也让差等生能跟得上.

三、小结

总之,学生的抄作业现象不可小视,教师必须想办法杜绝.“随风潜入夜,润物细无声”,只要教师愿意做个有心人,只要肯付出,肯想办法,相信这些问题可以被圆满解决,相信学生也可以在战胜自我的挑战中,找到一个可以正确展示自己的舞台.