学校德育教育之我见

学校工作的重中之重是德育教育,许多学校都把德育教育放在学校工作的首要位置,但从现今小学生的德行来看,学校的德育教育并非十分成功,甚至从一些中小学生的行为表现来看,学校德育教育现状令人担忧.我从教二十余年,从事学校管理工作三年,下面我对如何对学生进行德育教育谈一下自己的看法.

一塑高尚师德是抓好学生德育教育的基础和前提.

学高为师,身正为范.教师的言行时时处处都在影响、教育着学生.孔子说：“其身不正,不令而行,其身不正,虽令不从.”这就要求教师应该处处做好学生的表率,用自己的实际行动来影响学生,让他们在潜移默化中受到感染,养成良好的道德、行为习惯,学会做人.记得2011年的春天,我在大课间发现了六年级的几个学生在玩,我对此很生气,批评了他们.想不到其中一个学生竟然反驳我说：老师能玩,我们怎么就不能?我一时无语,这时才发现学校管理中的疏漏之处,我校有些教师家离校十几里路,中午有几个老师不回家,吃过饭后就玩玩,有早到校的学生可能看到了就效仿起来.我许诺学生从即日起不会再看到老师玩,也要他们即日起不要再玩.还真见效,做通老师思想工作后,老师、学生从此便没有再玩.实践告诉我们,教师的言行直接影响着学校的德育教育,建设一支师德高尚的教师队伍尤为重要.师德建设算是个老生常谈的话题了,在这里我想说的是要想提高教师师德水平,学校管理人员尤其校长应该率先垂范,做好教师们的表率.把老师当作自己的家人,关心爱护他们,让老师们有在校如在家的感觉.唯有此,老师才会热爱学校,热爱学生,时时刻刻为学校和学生着想,自然就成了学生好的表率,德育教育便入春风化雨、润物无声之境界.

二良好的家教环境是学生德育教育成功的有效助力.

现在大多数学生都是独生子女家庭,生活中,一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致,对子女百依百顺,娇生惯养,包括孩子力所能及的家务也包办代替,阻碍了学生的全面发展.一部分家长“望子成龙”心切,拔苗助长,过分溺爱子女,把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”,这些为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度.由此可见,充分发挥家庭教育作用,让家庭教育和学校教育形成合力,促进学生的全面发展势在必行,我们做了如下工作：

1让家长认识学校德育工作的重要性.家长们总是希望自己的子女品学兼优,办事能力强,更希望他们出色成才.这些想法是与学校德育工作目标一致的,学校只要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道,就可以避免出现“双方目的相同而手段各异,造成受教育者茫然不知所措,最终收效甚微”的现象.我校让班主任老师通过飞信交流、家访、开家长会等方式,与家长定期进行沟通、联系,向家长介绍德育教育的重要意义,使家长在思想上真正与学校取得共知,积极配合学校开展工作.同时还发挥学生自身的作用,通过学生与家长的交流,让家长把对子女的爱融入到对学校的德育工作中.

2请家长参与和协助学校的德育活动.在具体实施素质教育的过程中,要充分认识调动家长们积极参与和协助的重要性,要正确地引导家长配合学校的教育工作,促使家庭教育与学校教育的相结合,充分发挥家庭教育的巨大潜力.

三传统文化的育德功能是学校德育教育的内力.

火山爆发是地球内力的作用,同样,学生良好德行的建树也源自学生自我的认识.中国传统文化是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶,她能荡涤学生的心灵,形成一种不可估量的内力,指导和规范学生的德行.

自小时候,我就在传统文化的滋养中长大.那时爷爷是位教师,常给我讲些这方面的故事,说些这方面的精典语句.孔融让梨、车胤囊萤、孙康映雪等常思自己过,闲谈莫论他人非,爱人者人恒爱多,敬人者人恒敬之等这些都耳熟能详.慢慢长大,又学习并践行了儒家之根《弟子规》,对自己、家庭、事业都有很大的帮助.基于以上认识,我校把传统文化教育作为加强和改进德育工作的切入口,在全校扎实有效地开展了以“传统文化”为主题的教育活动”.

1建设书香校园,弘扬传统文化,于无声中润物.

（1）提升校园文化建设品位

我校于启动了书香校园建设工程,用民族文化、民族艺术装点校园,营造书香氛围,增厚校园文化底蕴.

（2）开展“中华古诗文”诵读工程

积淀着中华民族五千年精神的中华古诗文,是中国文化最好的载体,可以说修身、治国、平天下的道理都蕴含其中,是传统的民族精神之所在,如美文中的“宁为玉碎,不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的胸怀；“无为而不为”的智慧；“己所不欲勿施于人”的道德原则等,今天我们学习、继承、发扬中华民族的这些优良传统,会对孩子的一生产生积极影响.基于此,我校开展了“中华古诗文”诵读工程,人人参与,在学生心里播下最好的文化种子.每天课前5分钟,晨会间的集体诵读和每周的古诗文诵读活动课给学生们诵读提供了时间上的保证.活动开展以来,成果喜人,古诗文已经逐渐扎根在学生心理,他们用古诗文抒发自己的感情,用名篇激励自己成长,用警句格言端正自己行为.

2重视传统节日,培育民族精神

中国传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分,是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程,节日中蕴藏着宝贵的道德资源.我们利用传统节日举办各种丰富多彩活动,如清明节我们以“五色花哀思“为主题组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓；端午节给学生讲解端午节的由来,悼念爱国先人.中秋节以中队为单位搞古诗文吟唱会,书法绘画大赛；在孔子诞辰日学校举办“读千古经典,奠成才之基”文艺汇演；国庆节开展祖国明天会更好征文,摄影比赛.总之通过丰富多彩的民族节日教育活动,让民族文化精神得到了普及、延续和发展.

我校把传统文的育德功能作为学校德育教育的内力,无论是校园文化建设,还是活动的开展,都做到全员参与,全面渗透,在很大程度上提高了教师和学生的品行.

总而言之,学生德行的培养受到各种外部因素和自身素质的影响,作为教育工作者应当克服各种不利的因素,在教学管理和实践中寻找德育教育的捷径,使学生都能健康地成长、和谐的发展.