环艺专业教学中家具设计课的教学特性

摘　要：家具是人们熟知的日常生活用品,家具设计作为环艺专业的一门专业课,该课程有其重要性和特殊性,本文探讨如何在专业课时有限的情况下,有针对性的安排好课堂教学,以结合本专业的需要进一步调整好家具设计课程设置.

关 键 词：环境艺术；设计；室内；家具

环境艺术设计专业涵盖的范围很广,其主要目的是构建优越的人居环境.家具属工业设计范畴,一般研究在满足功能和审美的前提下,对材料、结构和形式如何做出设计选择的问题.但室内空间中家具体量大、审美性强,决定了它是室内空间设计主角.国内环艺设计专业都把家具设计课程纳入自己的专业课程框架之中.通过家具课的学习,不仅使学生了解家具,具备基本的家具设计能力来为本专业设计怎么写作,同时对于把握三维设计的特点,在学会正确处理功能、材料和审美之间关系的同时,对设计细节处理能力,空间设计要素比例关系的处置与把握,甚至对环艺设计的深入理解,都有着良好的促进作用.

一家具在室内设计工程中的运用和设计制作

在室内空间设计中,除色彩、质地、空间布局调整等设计手法外,家具这个室内最大的陈设物举足轻重,家具自身体量大,占地面积大,其质地、装饰具有突出环境背景的视觉效果,如果说空间是背景的话,家具就是前景上的一个耀眼的亮点,从点到面,从前景到背景依据不同的家具款式和界面造型,营造出细微的空间层次.在这里家具的设计风格和做工精细程度是重要因素之一,我国家具制造业堪称世界一流,市场上优秀的家具种类繁多,家具生产企业生产条件优越,产品加工质量高,成为室内装饰工程家具配套的首选.但有些家具不能到市场上去写,市场上家具虽多,却难以找寻适合某些特定的建筑空间和特定的造型需求功能要求的家具,如那些顶天立地的壁橱、书橱、隔断等,诸如这一部分的家具,要纳入室内设计师整体设计规划之中,与室内工程设计项目一并设计完成.室内工程设计中部分家具实际上是按照现场加工的条件设计制作的,家具工艺结构必须适用室内装饰工艺材料要求,教学上多侧重工程现场的实际情况,便于学生与将来的实际工作接轨.

二家具空间造型的功能作用

家具相对庞大的体态确立了室内空间主角地位,它同时还有调整与确定室内空间布局的作用,家具实体可以分隔空间组织空间.塑造室内空间的能力还体现在家具超出实体本身的那部分影响力,即家具形体场效应.所谓场就是虚空间,范围大小与家具的体量、形态、色彩以及装饰效果相关,组合的群体家具效果更明显.把家具场效应计入室内空间设计的总量中,能够使设计者扩大室内空间设计思考范围.空间设计是室内环境设计的主线,在强调家具设计感的同时,要兼顾利用家具所产生的虚空间进行空间布局所能达到的效果,这是我们专业教学中对家具学习的侧重点.

三家具的三维特征

家具设计与平面设计不同,设计对象是三维立体构成的物体,人的视觉对于三维形体的感觉把握比二维平面图像要复杂一些,人们感知的方式不一样,因而就决定了设计处理方法的不同.如从主次关系上看,对于平面图形,视觉中心一般在中间区域,其次可为边缘部位,但对于有三个面同时呈现在人们眼前的三维物体的家具来说,视觉重点落在那个面,这要从观者的角度、物体的形状位置及所处环境状况等综合考察才能下结论,观察处理解决问题的思考方式显然与对待二维图形大不一样.家具的三维还带来了比例关系处理上的复杂性,比例是两个数字之比产生的视觉感应,但三维物体长宽高互为比例关系就有三对.家具不只是简单的三维尺寸形体,大大小小的门子抽屉隔板等立体形态元素构成了复杂的三维形态集合体,它们之间互相影响,但相互间在三个纬度上都必须保持某种比例关系才能形成统一和谐的家具整体效果.

四家具功能、材料与造型的关系

家具是人们日常生活、工作中不可缺少的器具,以前主要用木材制作家具,现代家具则几乎是人造板材料一统天下.家具不仅是实用物品,也承载着时代精神、社会审美趣味.随着社会的发展,经济水平的不断提高,对于家具造型设计的要求越来越高,甚至一些家具欣赏性大于实用性,如艺术类家具,还有某些设计竞赛中的家具设计,在那里艺术想象力可以得到充分的发挥和展现.不过外观造型设计不是家具设计的唯一,家具设计必须处理好功能、材料与造型设计之间的恰当关系.这种关系如何在家具中组合、构成,具体到不同的家具千差万别,即使同一类型家具不同情况下把握的分寸与平衡点也是不一样的.环艺专业家具设计课时有限,家具设计问题很多不可能在短时间内都触及到解决掉,因此课程设置要结合本专业特点,针对将来专业设计中可能遇到的有关家具设计方面的问题把侧重点放在基本设计能力的培养上.因此那些看似简单但形式要素集中的家具设计训练过程实际更能锻炼和考验设计者的基本造型设计功力.在家具设计选题训练中专门安排学生进行一段最简家具设计事实证明很有效,所谓最简家具设计就是在限制其他装饰手段的前提下,在最简单的材料构成基础上,运用形式美设计手法对家具基本形态结构进行深入调整设计的课堂练习项目,学生直接面对产生家具形式美感的基本要素点、线、面、体进行深入的设计探讨,限制了思维的随意性反而能够在理性设计层面上激发出更多创新灵感,从而能够更好的加深对家具基本造型设计要素、形式意蕴的运用和理解.

五家具设计的实践性

家具设计本身具有很强的设计实践性,应该让学生亲自动手去操作一番家具制作,领悟自己作品距离现实需求的差距,体会造型设计与材料使用的恰当关系.受材料、加工工艺条件的限制,过于复杂的设计作品不可能在校内实习场地完成,上边说的最简家具设计类作业,因其纯板式家具材料构成,没有复杂的装饰和修饰,在实习教师的指导帮助下,学生基本可以亲手制作出来.总之环艺家具课的设计题目要有实际可操作性,一方面不断完善充实学校实习加工设备条件,以求作出品质更好的家具：另一方面设计题目中的材料工艺要求尽量简单,因为学生毕竟缺少实际的操作锻炼,难以胜任过于复杂的家具制作.

六结语

相对纯家具专业来说我们环艺的家具课授课时数有限,艺术设计教育主要改善人的思维习惯,开发设计潜力,提高设计能力.学生应侧重掌握和了解国内外家具设计发展最新动向,学习家具材料结构工艺知识,在将来室内设计工程实践中选好家具、用好家具来为专业怎么写作.必要的时候学生也能设计出为室内空间环境设计所必须并能增光添彩的优秀家具作品.通过有的放矢的课程设置,我们能够达到这个要求.

作者简介：王滨,青岛科技大学艺术学院副教授,曾获武汉理工大学设计艺术学硕士.主要从事家具设计、室内设计教学工作.使学生了解家具,具备基本的家具设计能力来为本专业设计怎么写作,同时对于把握三维设计的特点,在学会正确处理功能、材料和审美之间关系的同时,对设计细节处理能力,空间设计要素比例关系的处置与把握,甚至对环艺设计的深入理解,都有着良好的促进作用.

一家具在室内设计工程中的运用和设计制作

在室内空间设计中,除色彩、质地、空间布局调整等设计手法外,家具这个室内最大的陈设物举足轻重,家具自身体量大,占地面积大,其质地、装饰具有突出环境背景的视觉效果,如果说空间是背景的话,家具就是前景上的一个耀眼的亮点,从点到面,从前景到背景依据不同的家具款式和界面造型,营造出细微的空间层次.在这里家具的设计风格和做工精细程度是重要因素之一,我国家具制造业堪称世界一流,市场上优秀的家具种类繁多,家具生产企业生产条件优越,产品加工质量高,成为室内装饰工程家具配套的首选.但有些家具不能到市场上去写,市场上家具虽多,却难以找寻适合某些特定的建筑空间和特定的造型需求功能要求的家具,如那些顶天立地的壁橱、书橱、隔断等,诸如这一部分的家具,要纳入室内设计师整体设计规划之中,与室内工程设计项目一并设计完成.室内工程设计中部分家具实际上是按照现场加工的条件设计制作的,家具工艺结构必须适用室内装饰工艺材料要求,教学上多侧重工程现场的实际情况,便于学生与将来的实际工作接轨.

二家具空间造型的功能作用

家具相对庞大的体态确立了室内空间主角地位,它同时还有调整与确定室内空间布局的作用,家具实体可以分隔空间组织空间.塑造室内空间的能力还体现在家具超出实体本身的那部分影响力,即家具形体场效应.所谓场就是虚空间,范围大小与家具的体量、形态、色彩以及装饰效果相关,组合的群体家具效果更明显.把家具场效应计入室内空间设计的总量中,能够使设计者扩大室内空间设计思考范围.空间设计是室内环境设计的主线,在强调家具设计感的同时,要兼顾利用家具所产生的虚空间进行空间布局所能达到的效果,这是我们专业教学中对家具学习的侧重点.

三家具的三维特征

家具设计与平面设计不同,设计对象是三维立体构成的物体,人的视觉对于三维形体的感觉把握比二维平面图像要复杂一些,人们感知的方式不一样,因而就决定了设计处理方法的不同.如从主次关系上看,对于平面图形,视觉中心一般在中间区域,其次可为边缘部位,但对于有三个面同时呈现在人们眼前的三维物体的家具来说,视觉重点落在那个面,这要从观者的角度、物体的形状位置及所处环境状况等综合考察才能下结论,观察处理解决问题的思考方式显然与对待二维图形大不一样.家具的三维还带来了比例关系处理上的复杂性,比例是两个数字之比产生的视觉感应,但三维物体长宽高互为比例关系就有三对.家具不只是简单的三维尺寸形体,大大小小的门子抽屉隔板等立体形态元素构成了复杂的三维形态集合体,它们之间互相影响,但相互间在三个纬度上都必须保持某种比例关系才能形成统一和谐的家具整体效果.

四家具功能、材料与造型的关系

家具是人们日常生活、工作中不可缺少的器具,以前主要用木材制作家具,现代家具则几乎是人造板材料一统天下.家具不仅是实用物品,也承载着时代精神、社会审美趣味.随着社会的发展,经济水平的不断提高,对于家具造型设计的要求越来越高,甚至一些家具欣赏性大于实用性,如艺术类家具,还有某些设计竞赛中的家具设计,在那里艺术想象力可以得到充分的发挥和展现.不过外观造型设计不是家具设计的唯一,家具设计必须处理好功能、材料与造型设计之间的恰当关系.这种关系如何在家具中组合、构成,具体到不同的家具千差万别,即使同一类型家具不同情况下把握的分寸与平衡点也是不一样的.环艺专业家具设计课时有限,家具设计问题很多不可能在短时间内都触及到解决掉,因此课程设置要结合本专业特点,针对将来专业设计中可能遇到的有关家具设计方面的问题把侧重点放在基本设计能力的培养上.因此那些看似简单但形式要素集中的家具设计训练过程实际更能锻炼和考验设计者的基本造型设计功力.在家具设计选题训练中专门安排学生进行一段最简家具设计事实证明很有效,所谓最简家具设计就是在限制其他装饰手段的前提下,在最简单的材料构成基础上,运用形式美设计手法对家具基本形态结构进行深入调整设计的课堂练习项目,学生直接面对产生家具形式美感的基本要素点、线、面、体进行深入的设计探讨,限制了思维的随意性反而能够在理性设计层面上激发出更多创新灵感,从而能够更好的加深对家具基本造型设计要素、形式意蕴的运用和理解.

五家具设计的实践性

家具设计本身具有很强的设计实践性,应该让学生亲自动手去操作一番家具制作,领悟自己作品距离现实需求的差距,体会造型设计与材料使用的恰当关系.受材料、加工工艺条件的限制,过于复杂的设计作品不可能在校内实习场地完成,上边说的最简家具设计类作业,因其纯板式家具材料构成,没有复杂的装饰和修饰,在实习教师的指导帮助下,学生基本可以亲手制作出来.总之环艺家具课的设计题目要有实际可操作性,一方面不断完善充实学校实习加工设备条件,以求作出品质更好的家具：另一方面设计题目中的材料工艺要求尽量简单,因为学生毕竟缺少实际的操作锻炼,难以胜任过于复杂的家具制作.

六结语

相对纯家具专业来说我们环艺的家具课授课时数有限,艺术设计教育主要改善人的思维习惯,开发设计潜力,提高设计能力.学生应侧重掌握和了解国内外家具设计发展最新动向,学习家具材料结构工艺知识,在将来室内设计工程实践中选好家具、用好家具来为专业怎么写作.必要的时候学生也能设计出为室内空间环境设计所必须并能增光添彩的优秀家具作品.通过有的放矢的课程设置,我们能够达到这个要求.

作者简介：王滨,青岛科技大学艺术学院副教授,曾获武汉理工大学设计艺术学硕士.主要从事家具设计、室内设计教学工作.存入我的阅览室