聋儿康复文化

一、聋儿康复文化的定义

聋儿康复学科体系日臻完善,它是集教育学(特殊教育学和幼儿教育学)、教育技术学、医学(主要是听力学)、耳科学、康复学、语言学、言语矫治、心理学、电声学、社会学、管理学等众多学科为一体的边缘科学.所谓聋儿康复文化,是指在聋儿康复的特定领域内,康复工作者、聋儿家属和聋儿在康复活动中,形成和创造出来的物质产品和精神成果,以及它们形成和创造的过程.这种文化是康复管理人员、技术人员和其他的辅助人员,以及聋儿在康复实践中逐渐共同形成和创造的体现时代特征和社会进步的价值观念、思想认知、思维方式、行为规范、管理形象及其活动结果.聋儿康复文化以具有聋儿康复特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现,并影响和制约着康复群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养.

二、聋儿康复文化基本内涵

(一)康复文化理念

康复文化理念的核心是人的和谐发展,包括了管理人员、技术人员和聋儿及其家庭成员的和谐发展,涉及到聋儿康复与经济、社会、康复工作者、聋儿及聋儿家庭的多边关系.

(二)康复文化目标

聋儿康复的最终目标是使聋儿获得与他人沟通的技能,能进行广泛的社会交往,从而融入社会.康复文化目标就是要促进聋儿全面和谐发展,即对聋儿实施听力语言康复的同时,帮助聋儿获得身体、认知、个性、社会性和情感等能力的全面提高,整个过程都是康复文化的实践过程.

(三)康复文化实践的法规、制度和规范保障

要使聋儿获得认知、社会性和情感等方面的全面发展,必须建立和完善法规制度保障体系,包括国家、省市残疾人(聋儿)康复法律法规体系,各地残疾人(聋儿)康复保障制度体系,分类指导的聋儿康复行业规范标准体系,聋儿康复行业规范监督检查制度和机制.

(四)康复文化知识、康复技术和手段的传播、应用和改良

20年来,在聋儿康复文化形成过程中,康复知识不断充实和更新,特别是康复听力学和聋儿听力语言基础学课程的形成,标志着聋儿康复学科体系的建立,北京听力语言康复技术学院的成立和听力语言康复专业教材的出版,标志着康复技术人员教育和培训体系的建立.这些体系促进了康复文化的传播与应用,有利于康复技术和康复手段的应用和改良,促进了康复质量的提高.特别要提到的是,“助残日”、“爱耳日”的设立,每年围绕这些节日,尤其是“爱耳日”开展的主题活动,通过各种媒体宣传,使聋儿康复文化产生了广泛认知和影响.

(五)与康复文化传播相适应的设备研发及使用

这些康复设备包括：耳科检查和检测设备,助听、听力重建设备及护理保养设备,言语矫治、康复教育教学设备和家庭康复用品.这些设备的研发和使用过程,推动了聋儿康复文化的形成.作为其中的重要环节,必须注重使用效果反馈,以效果促技术,逐步形成研发、生产、销售、工程规模化发展的格局.

(六)康复文化机构

各级各类聋儿康复机构组成为聋儿及家庭怎么写作的网络,是践行康复文化理念的阵地,是康复知识传播、康复技术和手段应用的主要载体,又是康复设备使用集中地,对康复设备使用效果反馈具有代表性.因此,有必要促进各类聋儿康复机构规范化和专业化建设,使康复文化得以传播.

(七)康复教师文化

康复教师文化是教师在康复教育活动中形成的价值观念和行为方式,主要包括职业意识、角色认同、教育理念、价值取向及情绪反应等.康复教师文化在为聋儿及家属的康复实践,对康复教师专业化发展起着不可忽视的作用,应重视康复教师文化的形成和创造.