职校高中政治教学的可行性策略

摘 要 职业技术学校高中的政治教学使命重大、地位显著,同时教学过程中也会遇到不少的困难.因此,对于广大职校高中政治教师来说,探究并创新教学的可行性思路、策略,是日常工作必不可少的任务.本文正是以此为线索,论述了新时期职校高中政治教学的几种可行性策略、方法.

关 键 词 职业技术学校 职校高中政治 政治教学 学习兴趣 小组协作

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

职业技术学校作为中等专业学校的一种,承担着培养职业技能人才的重要使命.在职校高中部的日常教学中,政治科目的教学尤为重要,也日益引发人们的关注.一方面,职校高中政治教学事关学生政治修养、身心素质的培养；另一方面,政治教学对于职业技能人才的整体进步、成长乃至未来发展都极为关键,必须引起校方、教师的高度重视.尤其在新时期,研讨职校高中政治教学的可行性思路及策略,意义重大.

1立足政治课堂,切实激发、培养学生的学习兴趣

兴趣与积极性是构成教学、学习的核心要件,而培养学生的学习兴趣与积极性在实践过程中往往不是很容易.一方面,职校高中学生正处于青春期,思维活跃、好奇心强,喜好新鲜事物,但对于学习有相当的排斥甚至抵触情绪.在课堂教学中可以运用事例讲解,激发学生的学习兴趣,如：在“职业生涯规划与职业理想的实现”中,事先对职业要求有关问题落实,上课前让一位学生扮演老师,由他来提问,采用抢答形式,课堂气氛一下子活跃起来,每一位学生发言比较积极,争论非常强烈.表演一结束后,学生急于想知道答案的心理,使学生进入愿学、爱学、乐学状态,实现了“要我学”到“我要学”的重大转变,整堂课下来,学生的学习兴趣明显提高,同时也收到了一定的效果.

另外,在职校高中政治教学中想方设法培养学生的学习兴趣,是决定教学成败的关键点.对于教师来说,要想提高政治教学质量,就必须立足于课堂教学,摒弃传统的“滔滔不绝式”授课模式.通过创新教学策略与方式,激发学生的政治学习热情.

例如,教师可以将政治课堂教学与学生职业技能培训紧密联系起来,使学生认识到政治素质、思想情操与个人职业、专业发展之间的重要关系.结合本校实际,在《职业道德与法律》“立足岗们成才”这节课教学中,职业资格对我们职校高中学生尤为重要,教学中列举了我校毕业生获取的职业资格证书,并展示给学生看以及在创业过程中的视频,激发学生学习专业兴趣,让他们知道获取一定的职业资格证书是求职任职、独立开业和用人单位的主要依据.学生只有思想端正、品德高尚、素质过硬,才能在将来的就业、从业过程中占据一席之地；反之,政治素质、思想操守较为落后的学生,在与其他就业者的竞争中往往处于不利地位.当职校学生感受到政治课的重要性的时候,他们对于政治学习的积极性就自然而然地被激发出来了.

2营造和谐、融洽的教学氛围,打造良好的师生关系

职业技术学校的师生关系相比于普通全日制学校,显得较为松散.但是,职校高中政治的教学也需要良好的师生关系作为支撑.也就是说,只有师生关系融洽了,政治教学才能真正有所进步.此外,营造轻松、愉悦、和谐的教学气氛,由教师带着学生们学习,学生的负担和压力就会小很多,而教学也会很快取得进步.因此,在职校高中政治教学中,良好的气氛和氛围能够在无形中促进教学的发展,也必然可以带动师生关系的塑造.因此,千方百计地塑造和维持良好的政治教学气氛,对于职校高中政治教学是大有裨益的.具体的做法是,教师要发挥政治课教学活动的威力,将学生带入到教学活动的氛围中,使之真正地感知政治课的魅力,进而对教师产生尊敬、喜爱、崇拜等积极的情感.久而久之,学生自然会更加喜爱政治课,也更加尊重政治教师,师生的关系基础就变得十分牢固了.

例如,在职校高中政治教学的课余时间,我们可以多接触学生,做学生的知心朋友,做学生的德育导师与之沟通心理疏导,增加学生与老师感情.教师可以带领学生们做游戏,培养彼此间亦师亦友的师生默契,帮助学生们更好地认识老师、了解老师、喜爱老师.综合来看,包括政治教学游戏、课堂活动、课外活动在内的多样性的政治教学活动,都可以为师生的互动、交流做出贡献,进而促进职校高中政治教学的整体发展,为师生关系的进一步提升做出积极的贡献.

3运用电教多媒体技术手段,提升政治教学的有效性

随着社会的进步与科技的快速发展,教学工作越来越依赖技术手段的进步.在职校高中政治教学中,适度、适当地采用电教多媒体等技术手段,往往可以收到意想不到的好效果.例如：在《职业道德与法律》中“法律你我他”教学中,可以采用一些网络流行语比如“我爸是李刚”漫画形式出现和社会上“高官落马”时事热点问题,让学生思考分析法律面前人人平等的原则.多媒体教学具有生动形象、通俗易懂、内容丰富、画面感强等特点,恰恰是广大职校高中生所喜爱的.在职校高中政治的日常教学中,适时地采取多媒体技术辅助教学,可以很好地改善政治教学的内部环境,提高教学的质量和效率.更为重要的是,多媒体技术的巨大优势可以成为职校政治教学之外的无形力量,吸引学生们的眼球,激发他们对政治学习的热情和兴趣.从技术角度看,电教多媒体技术可以同时融汇声音、图像、图片、视频、文字等多种元素,可以组合成完善的教学素材和成品,为职校政治教学的内容丰富和形式增加提供辅助,可以大大节省教师们的教学时间和精力.

如,职校政治教师在课前预先制作一部内容详实、外观精美、形式多样的ppt课件,在课堂教学过程中放映出来,就可以起到很好的效果,可以让学生们彻底的“陶醉其中”,起到培养职校学生学习兴趣的最终目的.因此,把握好多媒体技术的应用尺度,最终可以使之成为职校高中政治教学的重要工具,使之为教学的层次提升做出功能性的贡献.对于青春年少的职校高中生们来说,他们天性就喜爱多媒体、计算机之类的东西,这些媒介和工具可以引领着他们走进学习的更大世界里,成为他们的兴趣点所在.关键的问题在于,职校政治教学能够真正为学生们所接收、所认知,吸引力是一个很大的要点,而电教多媒体技术可以成为诱发学生们学习热情与兴趣的“吸引力”.因此,将多媒体、计算机等新型技术手段应用于新时期职校高中政治教学,无疑是极为明智的选择.

4巧设疑惑,分组协作,全部提升学生的综合素质

前面已经提到,职校高中生马上面临就业,政治素质、思想品质与职业技能同等重要,而前者恰恰是政治教学的诉求所在.所以,职校高中政治教学要以全部提升学生的综合素质为目标,通过各种有效教学策略激发学生的学习能力与应用能力.比如,教师可以在教学中巧设疑难问题,给学生适度地设置障碍,让学生们有针对性地、带着问题进入课堂学习.这样做的好处在于,学生能够清楚学习的方向和重点,真正做到了有的放矢.再如,教师可以采取“分组协作教学法”,将全班学生分为3-5人为单位的小组,小组间相互协作、共同进步.

以巧设疑惑、疑难问题为例.疑即心中有问题,思维是从问题开始的,一个优秀的教师都非常重视布惑设疑.教师要在学生看似无疑处设疑,根据教材内容挖掘隐藏在教材背后的“潜台词”,抓住“教眼”,恰当地设疑,这是深化教材、调动学生积极性的关键.这样巧妙设疑,训练了学生的创造思维能力.通过高中政治教学,能够加强职业技术学校的德育工作,让学生成为思想品德素质过硬的劳动者,有正确的人生观和世界观,有科学的方法论,有崇高的集体主义、民族主义和爱国主义思想.唯有此,职校高中政治教学的目的才能实现,广大学生的整体素质才能不断提升,进而成长为社会、祖国需要的有用之才.

综上所述,新时期职校的高中政治教学,必须以教学策略与方法创新为依托,以学生素质培养为诉求,有效提升教学的可行性与科学性.广大政治教师要结合职业技术学院高中阶段政治学科的实际,力求解决问题、真正提升能力,将政治教学不断推向前进,以达到提升学生思想素质、政治修养与综合素养的目的.