小学美术作业的“再评价”

摘 要：美术作业是学生对上课内容认知程度的反应,带有学生的个人审美情趣,同时也能直观地反映教学效果.而在此所谈的“再评价”则是教师课后对课堂上学生自评与互评的再补充,美术作业的“再评价”可以指引学生走出思维的误区,抚平学生内心的伤疤,发现成功之路.

关 键 词 ：小学美术；作业；再评价

新课改之后,在美术教学中,每节课上都会有作业自评、互评阶段,而作业的“再评价”则是教师课后对上课评价结果的补充与修正.

美术作业是反馈教学效果的一面镜子,同时也是评价学生学习效果、激励学生学习的重要手段.美术不同于其他学科,学生美术作业一般都带有他们的个人审美情趣与年龄特征,适当的评价可以培养学生的价值观与世界观.因此对学生的美术作业的“再评价”非常重要.我们该从哪些方面进行着手呢?

一、尊重学生的原创

小学生由于年龄限制,在画画技巧方面不是很熟练,所以我们不能单以“像”与“不像”来评价,而是要尽量尊重他们的原创,在原作的基础上做出一定的评价,这样既让学生学到了知识,又不至于扼杀孩子们的想象力.

世界上没有两片完全相同的叶子,在学生的美术作业中,同样也需要只属于一个学生的评语.我们在对学生作业进行“再评价”时,要丢开所谓师道尊严,以平等的心态,与学生展开真心实意的对话,才能达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果,透过评语,让学生感受到自己被承认、被理解和被尊重.

二、鼓励为主

在做美术作业的过程中,要用鼓励性的话语对学生的作业给予适当肯定,使他们获得成功的体验,用商量的口气引导学生发现更好的表现方法.

我们在美术基础教学中常常要面对多个不同学段的学生,由于学生的差异性较大,批改作业的方式和要求也应该做出改变.对个别不自信的学生在批改作业的用语上更要讲艺术性,不能讽刺挖苦,应在指出缺点的同时给予激励.

三、再次展示

每次作业评价之后要进行总结,好的作品可以在班级进行再次展示,并评出几个最佳作品.每节课开始时表扬一下上次作业情况好的学生.在教师的评语下学生也可以写上自己的反思或意见,只有这样才能缩短我们和学生的距离.

学生的作业是学生根据所学课堂内容的自我展示,是师生之间的无声交流.我们和孩子们可以通过作业进行一种无言的情感传递,可能一句勉励的话语,一根改动的线条,一抹亮丽的颜色,对孩子们来说都是一种传达和关怀,美不能用简单的对与错来评价,应用认识和理解的心灵来感受.